网络环境下高中生英语自主学习能力培养研究

　　中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）20-0037-01

　　在丰富的网络资源环境下学习，可以扩大英语学习的来源，让学生自主选择学习内容和学习方式，从而实现个性化学习。自主学习在学习过程中很重要，自主学习能力的培养，需要教师的正确引导，学生具备了良好的自主学习能力对以后的学习非常重要。

　　一、养成课前预习的好习惯

　　课前预习能激发学生的求知欲望。所以，英语教师应先对学生提出预习的具体要求，精心设计预习作业，作业要新颖，由浅入深，难易适中。这样学生对遇到的问题就会积极地思考，最后将全班问题集中起来，要求学生共同探讨。这样既可以开发学生智力，又能调动学生自觉性，教师在教学过程中也节省时间。例如，学习“圣诞节”一课时，教师先让学生了解圣诞节的由来，然后熟悉圣诞节的礼物，最后看看圣诞老人是怎么送礼物的。学生对这些问题也很好奇，可以先通过网络找到有关圣诞节的节目看一下，再来学习本文，就会很轻松了。

　　二、转化角色

　　在传统的教学过程中，教师和学生是教和授的关系，这样让学生产生了依赖性。由于学生自主能力差，在教学过程中教师要引导学生，教给学生如何掌握学习策略、如何获得有效的信息资源，引导学生的学习动机，从而使学生坚定自主学习的信心，最后实现自主学习。例如，教师在讲述完课文后，让学生上讲台对所学课文进行讲解，并且课后通过网络搜索，来完成一篇跟本文相关的文章，这样学生无形之中对全文有了更进一步的了解，在掌握英语知识的同时，还锻炼了自己。

　　三、创造愉悦的氛围，注重课堂互动

　　作为英语教师，在课堂讲解过程中要创造轻松愉悦的氛围，吸引学生尽快进入学习情境。英语教学枯燥乏味，学生往往对英语学习存在焦虑和烦躁的情绪，要想培养学生自主学习英语的能力，就要让学生尽快适应课堂，提高学习英语的兴趣。这样才有利于开发学生学习英语的潜能，提高英语自主学习能力。例如，在学习有对话的文章时，教师可以选几个学生上台，采用对答式来阅读文章。也可以播放一段有关学生生活的视频，让学生根据播放的图画进行对话或者提问题。或是让学生从自身出发，根据图画发挥自己的想象力，书写一段文字，调动学生积极去思考，这样既可以丰富学生英语知识，又可以培养自主学习能力。

　　四、加强英语学习方法的研究

　　对于高中学生来说，真正能够学习英语的不是很多。对英语的学习总括起来就是积累词汇、学习语法、培养阅读能力和听力练习等。怎么一项一项地去攻破呢？学生们很迷茫。所以，教学生如何学习英语，如何提高自主学习能力还是一项艰巨的任务。掌握正确的学习方法，对学习英语有很大帮助。例如，在学习课文讲到词语时，可以让学生回顾学过的跟其相关或相近的词语，以扩大词汇量。学习语法时，要注意平时运用，灵活运用有助于记忆。学生用新的语法进行对话，需要丰富的词汇量。教师在要求学生阅读时，要让学生养成好的阅读习惯，这有利于学生自主学习能力的培养。每学完一课，要求学生通过网络下载听力试题，进行训练，或者通过网络进行跟读，纠正单词的发音。

　　五、加强学生自我监控能力的培养

　　多年以来，学习英语都是以记忆为主，而忽略了学生的思维能力和自我评估能力。随着教育的改革，对学生自我评估能力的培养越来越重要。这就要求教师想办法帮助学生消除胆怯心理，大胆积极地去用英语进行对话，把所学的英语知识真正运用到生活中去。教师要记录这些平时举动，要求学生对自己进行评价，或者对学习之前跟学习之后作对比，要学生估算一下自己的进步。学生自我监控能力的培养对学习英语有很大帮助，同时也让学生看到自己的进步，有利于培养学习兴趣。例如，在考试中，教师要让学生对考试成绩进行评估，这样既可以检查学习过程中的不足，又可以鼓励学生自主学习。

　　六、采用多媒体进行教学

　　多媒体教学直观、形象，有利于学生运用感官进行思考，激发学生学习兴趣，丰富学生想象力。教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生进行自主探究，根据多媒体呈现出来的画面，通过师生互动、学生间的互动，最后得出结论。例如，在讲述课文之前，教师提出问题，要求学生分组分角色阅读，学生带着问题去阅读，就会很用心，阅读的同时还要思考问题，各自说出自己的答案，进行讨论，最后得出正确答案。这种教学方式不仅可以激发学生积极思考，还有助于学生自主学习能力的培养。

　　七、结束语

　　总之，在科技信息技术发展迅速的今天，培养学生英语自主学习能力的方法很多。网络技术支持的学习环境，无论是从网络资源提供的量上，还是网络技术提供的信息途径上，都为学生的自主学习提供了良好的条件。这种环境可以让学生自己选择学习方式，自主获取学习资源。要培养学生自主学习能力，就要创造良好的教学环境，教师要利用这一崭新的学习平台，为学生个性化学习和自主学习提供条件。

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