高中英语阅读教学中存在的问题及对策

　　英语是一门国际性的语言，所以学好英语都是十分重要的。而英语阅读是高中英语教学中的重点难点，英语阅读教学是为了让学生在阅读训练中学会语言的知识，从而理解英语文章中的信息和内涵。但是，由于我国学习英语的时间较短，英语教学水平不高，在英语阅读教学中存在很多问题，学生的英语阅读能力很难得到提高。本文将对高中英语阅读教学中存在的问题进行阐述，并提出相应的对策，以期不断提高学生的英语阅读能力。

　　一、高中英语阅读教学中存在的问题

　　1.学生缺乏主动性

　　在以往的英语教学中，大多是老师讲解，学生听，老师占用了课堂的大部分时间，课堂上很少有师生互动的机会。这样的课堂教学，学生失去了主导地位，只能被动地接受知识，课堂单调无味，学生很容易对英语学习失去兴趣，从而影响了英语阅读的教学效率。

　　2.忽视语言的交际功能

　　很多高中英语教师认为英语阅读文章主要是教给学生更多的语法和词汇等。为了让学生更好地学习语法，教师在课堂上会进行许多语法的专题讲解，让学生在课堂上做好笔记。殊不知这些语法知识到了考试时基本成了摆设，学生根本读不懂文章的意思，做题很多都是靠蒙，当然成绩也不会理想。语言是用来表达情意的，语言的主要功能是用于交际。老师不能只讲解语法而脱离语境，这样会使学生在枯燥无味的英语学习中失去兴趣。

　　3.没有良好的阅读习惯

　　阅读能力的培养包括提高学生的阅读速度和对文章的理解程度。很多学生在平时的阅读中没有养成良好的阅读习惯，遇到不懂的词语就翻书或者查词典，这严重地影响了阅读的速度，而且很难让学生连贯地理解整篇文章的意思，不利于培养学生的英语思维习惯和构思测义能力。

　　二、对高中英语阅读教学中存在问题的解决对策

　　1.充分调动学生的积极性

　　在英语阅读教学课堂中，教师可以采用提问式、谈话互动式教学法来发挥学生的主体作用。在阅读前，教师可以根据文章的主要内容和文章结构，提出预测性的问题来引导学生对文章内容进行预测和讨论，充分激发学生的头脑风暴，让他们主动探知文章中的内容，达到阅读的效果。在阅读文章的过程中，老师要根据文章的主旨提出相应的要求，引导学生在阅读时根据所提要求找出文章主旨。同时，在课堂上，老师要多提问问题，启发学生回答，在回答问题的过程中，老师要注意学生在哪些环节上比较薄弱，从而有针对性地培养学生的薄弱环节。总而言之，教师在阅读教学过程中，要设计好多种教学方法来充分激发学生的积极性，提高学生学习英语的兴趣，从而把英语阅读学好。

　　2.增强学生的语言运用能力

　　在教学活动开始前，教师应要求学生养成预习的习惯。在上课时，要求学生提出其在预习过程中遇到的问题并让学生之间进行讨论解决。这样能让学生快速地进入学习状态，把注意力集中到文章中，引导学生对知识进行整理、加工、联想，充分发挥其创造性思维，提高其解决问题的能力和语言表达能力。在教师提问的过程中，要注意问题的难易度是否符合学生的实际水平，使学生人人都能参与到问题的讨论中，同时，老师也要参与到问题的讨论中，让学生感觉到老师平易近人，建立良好的师生关系，使课堂气氛更加活跃，充分调动学生的学习积极性。最后，教师要训练学生的思维能力和认识能力，不断提高他们的自学能力和语言运用能力。

　　3.养成良好的阅读习惯

　　教师要使学生养成良好的阅读习惯，让学生学会用眼睛去看，用心去读，把阅读的重心放在文章的意境和句子上。在阅读的过程中，学生遇到不懂的单词或者词语，要学会跳过或者猜测，抓住文章的主要内容和作者的写作意图，而不是把时间浪费在翻字典上。在理解大概意思后，学生可以根据需要对文章的细节进行琢磨，这样就在阅读时节省了很多时间，达到了快速阅读的效果。

　　三、小结

　　高中英语阅读是高中生学习阶段中十分重要的一部分，教师一定要认清现在高中英语阅读教学中存在的问题，寻找原因所在，采取相应的有效措施，对症下药，充分调动学生的积极性，增强学生的语言运用能力，养成良好的阅读习惯。只有这样，才能提高高中英语阅读教学的质量，提高学生的英语阅读水平。

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