新课改下高中音乐教学的有效性策略探究

　　新课改要求在高中音乐教学中能对学生的音乐创造能力进行培养，使学生的审美情趣得到进一步提高。在这样的标准下，开展音乐教学必须注重发展学生的个性，提高学生对音乐的鉴赏能力。通过调动学生学习音乐的兴趣，能使学生真正获得审美体验，在音乐教学活动中，对个性化需求给予满足。

　　一、高中音乐教学中存在的主要问题

　　1.缺乏明确的教学目标

　　现阶段，大部分高中在音乐教学中的目标并不明确。对音乐教学效果进行考核的指标，就是考试成绩。在教学中忽略了学生的个性需求，不重视培养学生的学习兴趣。在音乐教材中，也没有融入培养学生审美情趣的素材。造成音乐教学仅仅成为应试教学，无异于任何传统的学科，学生也没有浓厚的学习兴趣。

　　2.单一的教学方式

　　目前高中音乐课堂教学还是采用传统的教授方式，学生对音乐知识只能被动地接受，在实际教学中，不能连贯教学目标，并依据课时分开教学内容。一些教师的教学方式偏离教学内容，不符合教学大纲。

　　3.不合理的评价方式设置

　　在应试教育的影响下，一直以来，高中音乐教学也只是对考试成绩进行评价，而不重视培养学生的学习兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力。考试成绩忽略了在音乐实践中学生的表现，而仅仅是对学生掌握理论知识的情况进行检验。这种评价方式，降低了学生参与音乐实践的热情，对于学生的个性化发展，形成了严重的阻碍。

　　二、新课改下高中音乐教学的有效性策略

　　1.因材施教，尊重学生的个性化需求

　　因材施教体现了学生个性化发展的需求，是教学活动的基本原则。为了将因材施教更好地运用在音乐教学中，教师应做好课前准备，了解每一位学生的真正需求和学习情况。因为每一位学生都有着不同的发展，教师应高度重视这种个体化的差异，对每一位学生平等地对待。在实际教学中，促进每一个学生互相学习和帮助，使学生的音乐素养得到真正的提升。此外，教师对于如何培养学生的音乐想象力，也应高度重视。通过结合其想象力和个性需求，使学生的音乐素养得到进一步提升。

　　2.选择合适的教学方法，调动学生的学习兴趣

　　每个学校都有不同的教学情况和教学条件，因此，必须要立足于学校的实际情况，开展音乐教学活动，制订有效合理的教学方案进行制定，使教学效果达到最佳。音乐教学要有机结合高中生的日常生活。从学生的实际心理状态出发，通过探究式教学方式的运用，将学生的积极性充分调动起来，引导学生主动探究音乐活动。

　　3.利用丰富的音乐资源，培养学生的审美情趣

　　培养学生的审美能力，是高中音乐教育的主要任务。因此，在高中音乐教学中，应对各种丰富的音乐资源充分利用。帮助学生学会鉴赏经典音乐作品，吸收其精华，使自身的审美能力得到提升。在音乐鉴赏过程中，教师应着重强调作品的审美关键和创作背景。对其鉴赏和解析，应从不同的角度进行。在音乐的熏陶下，促进学生身心健康地发展。

　　4.开展丰富多彩的音乐活动，提高音乐教学效果

　　在高中音乐教学活动中，还应开展丰富多彩的音乐活动，调动学生的兴趣，让学生积极参与。以创造更多的机会，让学生接触乐器。通过亲身体验，帮助学生掌握和了解乐器的音色特点和发音规律，能真正感悟音乐的魅力。教师在教学过程中，还应充分利用多媒体教学手段，营造和谐的课堂氛围，对音乐作品进行形象的展现，使音乐教学效果得到真正提升。

　　5.塑造一支高素质的专业教师队伍，提高教师的综合素养

　　教师的有效引导是开展高中音乐活动的前提，教师的教学能力对音乐教学效果会产生直接的影响。新课改要求，教师的队伍必须过硬，具有较高的素质。学校为了吸引更多的音乐人才参与音乐教学，必须建立和健全薪资福利制度。相关部门还应对相应的措施进行实施，制定有效合理的选拔机制，鼓励年轻教师积极参与音乐教育。对高中音乐教师队伍进行充实和壮大，加强对教师的音乐培训，使音乐教师的综合素养得到不断提升。

　　新课改要求高中音乐教学活动，一切要围绕学生展开，突出学生的主体地位。在实际教学活动中，采用灵活多样的教学方式，立足于教学媒介、教师和学生各个角度，对各种音乐资源充分利用，将学生学习音乐的兴趣激发出来。而作为学校，应采取各种激励措施，对音乐教师队伍进行充实，加强对教师的培训，吸引更多优秀的人才参与音乐教学，从整体上提升音乐课堂的教学质量。

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