高中语文综合实践活动课的开展策略探析

　　一、开展课堂演讲，在展示中锻炼自我

　　课堂的时间总是有限的，老师既要教授新课，又要应付考试，还要开展综合实践活动。《普通高中语文课程标准》指出：“学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度”。课堂时间总是有限的，那么就可以利用有限的课堂时间来开展演讲活动，让学生自拟题目，自己按照想写的内容格式去演讲，这样对锻炼学生的口才是有很大帮助的。开展课堂演讲，既可以实现实践教学，又可以培养学生敢于表现自我的意识。

　　二、让学生去营造校园文化氛围

　　学校是学生活动的主要场所，学生大部分时间都是在校园里度过的，如果学校里的一切都是学生自己动手设计的，那么，我想学生一定会更喜欢这个环境。具体的形式可以是让学生选择自己喜欢的名言警句，然后与学校的各个场馆沟通，筛选出一部分名言警句张贴出来，写上上榜理由，那么我想学生的积极性一定很高。也可以让学生选择自己所喜欢的伟人，然后筛选出人气最旺的几位贴到教室里，每当学生看到自己崇拜的偶像时，学习也一定会更加有动力。也可以让学生拿出自己的课外读物，选出自己最喜欢的与其他同学分享阅读，这样既扩展了学生的知识面，又加强了同学情谊，最主要的是，学生学到的知识也增加了不少。

　　三、借助各种文化活动载体，开展活动

　　学校是拥有最多知识资源的地方，教师可以借助这些资源开展综合实践教学。例如，借助学校的图书馆开展读书知识竞赛、讲高尚故事通过比赛的形式既有趣味性，又无形中激励了学生去多读书，读好书，对于学生自身的成长和教师的教学都起到了积极的作用；也可以借助网络平台、电视、广播等途径，开展看新闻、讲时事的活动，让学生去讲述自己的见闻以及自己对这些新闻的看法等，这种形式既能让学生开阔视野增长见识，也能增加对社会的了解，为写作提供很多可靠的材料和理论依据。另外还可以举办书法大赛，让学生自由报名参加，给优秀的作品一定的奖励，积极倡导学生去练习书法，人们都说看一个人的字迹就能看出一个人的性格，我们不要求每个学生都能成为书法家，但是可以通过这种比赛来激励学生去练字。对于学生而言，字迹就是自己的门面，一个人的字迹好看了，给老师的第一印象总是好的，所以，举办书法比赛还是很有意义的。

　　四、开展第二类课堂活动，利用好社会资源

　　如果说学校是学生的第一课堂，那么社会就是学生的第二课堂，利用好学生的第一课堂，抓住学生的第二课堂也是很有必要的。例如，可以让学生在语文课上搜集一些民间的传统文化故事，或者街头巷尾一些优美的广告语，然后教师把这些内容整合在一起，做成一个小册子供学生分享，这样既为学生的作文提供了良好的素材，那些优美的词汇也能提高学生的语言实践能力，是一项两全其美的事情。例如，可以找一些社会上的教育视频让学生观看，让学生在课堂上学到社会上的东西；也可以带领学生去附近的敬老院打扫卫生，增加学生的关爱之心。

　　五、利用当地资源，开展户外教学

　　教师可以因地制宜，利用简短的一堂课或者两堂拼接到一起的课，带领学生去户外散心，高中生的学习压力很大，神经长期处于紧绷的状态，如果教师能带领学生去户外走走，感受一下风景，趁机让学生发挥自己的想象来即兴作诗，也是一种不错的选择，既能让学生在疲惫的学习状态下得到放松，又能拉近学生和老师之间的距离，对于有条件的地方，这也是一项不错的语文综合实践教学活动。

　　高中生的生活忙碌而紧张，语文课对于学生而言，虽然重要但是有时候并不感兴趣，那么，就迫切地需要老师去找到一种方法来吸引学生对语文的兴趣，这个时候，语文课堂实践活动就显得尤其重要。而且《普通高中语文课程标准（实验）》颁发实施后，高中语文综合实践活动课被列为必修课程，高中语文教学也出现了前所未有的新局面，如何更有效地去上一堂语文综合实践活动课也就成了老师需要去探索的一项重要课题，老师需要拿出具体的方案来上好这堂课，只有这样，这堂课的意义才会存在。通过这堂课也能让学生锻炼自己的实践能力，锻炼自己的特长，培养自己的文化素养。开展这堂课的形式是多种多样的，只要老师肯用心，学生肯努力，这堂课的效果一定会很好。

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