试论高中语文教学中课堂问题的设置

　　语文是高中教育阶段比较重要的一门课程，如何提高高中语文教学的质量是人们关心的一个重点问题。就目前的情况来看，在高中语文教学过程中仍存在课堂教学氛围沉闷、师生互动少的问题，从而影响了高中语文教学质量的提高。在这种情况下，在高中语文教学的过程中必须要采用提问式的教学方法。但在具体实践中，教师必须采取合理的提问方法，这样才能充分发挥提问式教学的作用。本文将从介绍设置问题的原则和前提入手，分析在高中语文教学中设置问题的具体方法，希望可以为提高高中语文教学质量做出一点贡献。

　　一、设置问题的原则和前提

　　虽然在高中语文教学过程中采用提问的方式可以加强师生之间的互动，活跃课堂教学氛围。但在设置问题时还应遵守一定的原则。首先，在设置问题前教师必须要全面了解教材，明确教学目标。采用提问的教学方法是为了更好地实现教学目标，提高教学质量。因此，在设置问题时教师必须要明确教学的目标是什么，这样才能保证设置的问题是和教学目标有关的。如果教师在设置问题时没有考虑到教学目标，而是漫无目的地为了提问而提问，这样不仅会影响教学效果，同时也会浪费有限的教学时间。其次，在设置问题时必须考虑到学生的实际情况。掌握学生的语文知识水平是为了更好地控制问题的难易程度。如果设置的问题过难，不仅难以起到活跃课堂教学氛围的作用，同时还会影响学生学习语文的积极性，挫败学生的自信心。如果设置的问题过于简单，则难以起到启发学生思维的作用。因此，在设置问题前教师必须要对学生的语文学习情况有一个全面了解。再次，在设置问题时必须要考虑到不同问题之间的关联性，教师在提问时应遵循由易到难的原则，逐步引导学生，给学生一个适应的时间。最后，在设置问题时应切忌多而杂。在高中语文教学过程中，每篇文章都有教学重点，课堂教学的时间有限，教师在提问时应把握好教学的重点，不要将太多的时间用于提问。提问是为了让学生可以更好地掌握重点知识，如果教师提出的问题多且没有重点，则会让学生感到困惑，不知道教学的重点是什么，进而影响学生对语文知识的掌握情况。

　　二、设置问题的具体方法

　　设置问题的方法有很多，教师在教学的过程中应结合语文教学的特点和学生的实际情况来设置问题。下文将介绍几种比较常用的设置问题的方法。

　　1.在设置问题时可以采用创建问题情境的方法

　　高中生的压力比较大，在传统的高中语文教学过程中教师过于关注语文基础知识教学，往往采用灌输式的教学方法，以至于忽视了学生在课堂教学中的主体地位。鉴于这种情况，在设置问题时教师应紧紧抓住学生的兴趣点，采用创建问题情境的方式，以此来激发学生学习语文的兴趣，提高学生参与语文教学活动的积极性。但在创设问题情境的过程中，教师需要解决的一个问题就是如何找准学生的兴趣点。为了更好地把握学生的兴趣点，教师在日常教学过程中一方面要和学生多交流，了解学生的想法，另一方面应多观察，通过学生在日常教学过程中的表现来找到学生的兴趣点。由此可见，在这一过程中教师需要投入更多的时间和精力。

　　2.在设置问题时应加强问题和现实生活之间的联系

　　语文知识本身就是来源于现实生活，只是在语文教学的过程中很多教师都将教学的内容局限在教材之中，从而忽视了语文知识和现实生活之间的联系。因此，在设置问题时教师应加强问题和现实社会之间的联系，这样不仅可以简化问题，让学生更好地理解问题，同时也可以让学生看到语文学习和现实生活之间的关系，激发学生学习语文的兴趣。

　　3.在设置问题时应制造冲突点，以此来培养学生的探究意识

　　不同的人对待同一问题的看法是不同的。而这些看法没有正确和错误之分，只是不同人对同一事件的理解不同。在语文教学中，教师可以通过设置问题的方法刻意制造冲突点，让学生就某一问题进行辩论，这一过程不仅可以加强学生对相关知识的理解，同时还可以培养学生的思辨能力，提高学生的探索精神。

　　此外，在设置问题时还应注重培养学生自主学习的能力。在很多时候教师提问的目的是为了引导学生独立思考、独立解决问题。因此，在设置问题时教师应把握一定的分寸，给学生留下独立思考的空间，这样对于学生自主学习能力的培养具有重要的作用。

　　总之，语文属于高中阶段的重点学科之一，提高语文教学的质量对于学生学习成绩的提高以及未来的发展具有重要的影响。因此，在高中语文教学中必须做好问题设置工作，确保设置的问题具有科学性和合理性，最大限度地提高学生的语文学习兴趣，进而提高高中语文的教学效果。

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