新时期高中班主任德育工作的有效性研究

　　在新时期背景下，对人才的要求很高，其中一个人的思想品德和行为修养就决定了一个人是否能够成长成才。高中是决定学生人生走向的关键时期，在这个时期，对学生加强德育工作，会促进学生养成良好的个人素养和思想道德品质，进而影响学生的升学和今后人生道路的发展。学校班级作为培养学生德育的载体，班主任作为德育的中心位置，在当前社会形势复杂、环境杂乱的背景下，高中班主任德育工作的有效开展迫在眉睫。

　　一、班主任要不断学习，提高自身的综合素质

　　班主任是学生德育工作的主导者和践行者，只有班主任自身具备良好的思想品德和个人修养，才能做好德育工作。所以，班主任应该首先提高自身的综合素质，提升自己的人格魅力和知识水平，进而以德服人、以情动人，促进高中德育工作的开展。

　　1.班主任应该具备无私奉献的精神

　　班主任这一职务通常都是任课教师兼职。也就是说，教师除了要处理日常的课程、批改作业之外，还要管理班级学生的日常琐事，工作量要远比别的教师多得多，如果班主任不具备奉献精神，也就不可能进心尽力地对高中学生进行德育工作。优秀的班主任除了花费大量的时间批改作业、备课之外，还要利用课余时间开主题班会，及时了解学生的学习和生活情况，关注学生的思想动态，及时和学生的家长沟通，从而提高德育工作的时效性。

　　2.班主任要具备高尚的职业道德

　　这里的职业道德除了作为科任教师的职业道德之外，还应该具备作为一个班主任的职业道德。也就是除了认真上课，对学生的将来和知识的学习负责外，还要具有强烈的责任心和事业心，专注于开展德育工作。班主任要不断学习相关的政治理论、心理知识以及德育教学规律，充实自己，用丰富的经验和专业知识来开展德育工作，从而使德育工作的开展更加顺利。

　　二、构建和谐的班集体和学习生活环境

　　班主任的职责除了要监督学生学习之外，还应该关注学生的生活，帮助学生在学校和班级中建立自己的友谊，帮助学生领悟人生的真谛和树立正确的价值观，让学生充分发挥自己的个性，形成独立的人格。所以，班主任应该为学生创建一个和谐的校园环境和班级环境，让学生在良好的环境中学习和生活，这对班主任德育工作的开展具有积极意义。在实际工作中，创建和谐班级环境的方法很多，其中时常开展集体活动就是一种较为不错的方法。相应的实践研究表明，开展班集体实践活动，能够调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，为班主任开展德育工作提供了良好的载体。所以，班主任要精心设计每一次班集体活动，在不影响学生学习的情况下，组织班集体活动，能有效满足学生对友谊、运动、快乐以及美好生活向往的需要，在这一过程中，学生会体验到班级的美好，和学生、教师构建深厚的友谊，从而深化班主任的德育工作。

　　三、尊重学生的主体地位，树立“以人为本”的教学观念

　　班主任在实施德育工作的过程中，首先就要承认学生在学习中的主体地位，这样才能更好地满足学生的主观需求，将自己设定在一个服务者的角色去服务学生，从而使德育工作得到有效展开。同时，德育工作并不是立竿见影的，需要一定的过程，这就要求班主任在实施德育的过程中不要急于求成，要有耐心，学会包容和理解学生。充分了解学生当前的学习情况和学习态度，注重学生的个性化发展和学习需求，进而根据学生的心理特点以及行为特征实施因材施教，促进学生的发展。除此之外，班主任要构建多元化的评价体系，不要用一把尺子衡量一个班级，而是要深入调查学生背后的原因，再作评价，并对学生进行积极、正面的教育。班主任应该深究其原因。经过调查，发现该同学的父母近期离异，对该生的生活造成了严重的影响。这个时候，班主任就应该力排众议，为其“正名”，要多用鼓励性的话语激励学生，对学生进行心理辅导，帮助学生走出阴影，从而促使学生积极向上。这样才能体现出高中班主任德育的针对性和有效性。

　　班主任德育工作的开展对高中学生的生活和学习都有重要影响，因此，班主任要正确看待德育工作的意义，更要知晓德育工作的重要性，进而不断提升自身的综合素质，转变观念，做好高中班主任的德育工作。

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