浅析高中英语高效课堂的构建策略

　　构建高效课堂是新课改对高中英语教学提出的必然要求，是培养学生学习能力、创新能力及语言能力的重要途径；高效英语课堂要求教师与学生均作出改变，教师应充分利用课堂教学时间，通过组织、启发、诱导的形式，挖掘学生的学习潜力，调动学习兴趣，培养学生的英语听、说、读、写等基本能力，确保每个学生都能融入课堂学习中，并有所收获。以下将具体分析高中英语高效课堂的构建策略。

　　一、转变思想，树立新型教学观念

　　在传统的英语课堂教学中，常以教师“一言堂”为主，学生被动接受知识，学习主动性欠佳。高效课堂模式的构建，首先要求教师转变观念、转变角色，以新课程教学为指导，成为课堂的设计者、组织者与引导者，在教学中运用新型的教学方法与教学技术，如引进多媒体技术、电子白板技术，提高课堂教学的趣味性，营造愉悦、和谐、民主的学习氛围。其次，高中英语教师除了要具备基本的英语专业知识以外，还要强化教学水平，通过课堂教学培养学生的观察力、思维力与创新力，促进高中生的个性化发展。然后，处于高效课堂情境中的学生具有极强的参与度，通过独立思考、自主探究，可以发现学习英语的兴趣，进而对英语学科产生浓厚的求知欲望，多下工夫，提高学习成绩。高效英语课堂模式下，教学内容也要有所创新和改变，不能局限于教材范围内，教师可结合学生的知识水平及生活经验等，在教学中向学生多介绍西方文化背景、社会习俗等，带领学生鉴赏外国电影，了解欧美时尚，调动学生的学习热情。

　　二、明确目标，做好课前准备工作

　　教师在上课前要明确教学任务与教学目标，这样才能有针对性地开展教学活动。首先，教师制订教学目标应结合学生的知识水平、认知能力、学习能力及接受能力等，确保目标的合理性，既不能过于简单，也不能难以达成，否则将影响学生的学习热情。例如，通过一堂课的教学要让学生掌握哪些单词与短语，学会哪些语法知识等，让学生带着问题思考、带着目标听讲，更利于完成任务。其次，教师要在课前精心备课，这也是新课程改革对每一位教师提出的要求，需引起充分重视。在备课时，教师要以教材内容为出发点，划分教学的重点与难点，有针对性地选择教学方法，便于学生接受与认可。教师在设计课堂教学时，要以学生为主体，将教与学二者相结合，通过精心准备的教学活动调动课堂学习氛围，鼓励学生积极踊跃地思考和发言，实现高效教学的目标。

　　三、科学提问，引导学生积极参与

　　提问是教师教学的常用方法之一，有效的提问能够引导学生参与课堂学习，主动探索知识和掌握知识，锻炼英语口语表达能力，也可以通过提问了解学生对知识点的掌握情况，发现学习中的不足之处，并作为教学改革的重要参考。从目前高中生学习英语的情况来看，每个学生的兴趣点不同、能力不同，教师提问也要注重运用差异性的策略，照顾各个层次的学习需求。如向学习成绩偏差的学生提出简单的问题，以增加他们的学习自信心；向学习成绩优异的学生提出难度较大的问题，让他们深入思考与探究，形成更高层次的学习水平。提问的方法多种多样，如回忆式提问、讲解式提问、导入式提问、复习式提问等，教师提出问题后应给予学生一定的时间思考与讨论，鼓励学生大胆发言，从不同角度思考问题，敢于表达自己的想法，这样既能活跃课堂氛围，也能带动全体学生的学习积极性，大家共同动脑思考，发挥想象力。

　　四、构建小组，开展合作式学习模式

　　新课程改革的实施，要求学生除了掌握基本的英语知识，能够通过相关考试以外，更注重学生英语听力能力、写作能力、口语能力等的培养。因此，高中英语高效课堂的构建应以培训学生能力为出发点，要求教师与学生之间、学生与学生之间多用英语沟通和交流。在这一要求下，构建英语学习小组是开展合作学习的最好模式，学生在小组内要共同思考问题和讨论问题，取长补短，掌握知识。教师可在课前根据当节课的教学内容设计合作学习的主题，这些主题可围绕学生的学习与生活展开，如，你有哪些学习经验能和大家分享？讲一讲寒暑假的经历？小组内学生在交流过程中，不仅锻炼了英语的使用技巧，也开阔了视野，达到了一举多得的学习效果。

　　总之，高中英语教师要想提高课堂教学效率与教学质量，首先需要改进教学方法，构建“低负担、高成效”的课堂模式。这就要求高中英语教师要全面掌握教学知识，不断积累教学经验，学会尊重学生，与学生加强沟通与交流，将更多创新型教学资源引入课堂，打造高效课堂。

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