运用多媒体提高高中英语课堂教学效果的策略探究

　　信息化背景下，英语课堂教学需借助多媒体展开。这就要求高中英语老师能够合理地使用多媒体技术进行教学，拓展学生的知识面，解决教学难点，关注教学重点，提升素质及培养能力，将课堂教学引入另一个新领域。对于英语学科来说，多媒体可以有效地发展及改进固有的教学方法，能够帮助老师及学生更好地学习，具体作用包括以下几个层面：

　　一、多媒体对高中英语教学的作用

　　1.激发学生的学习热情及兴趣

　　固有的课堂教学形式不利于激发学生的学习兴趣，学生仅仅是听，接受知识较为被动，接受的多为具有重复性、机械性、程式化的练习。而采取多媒体技术手段来开展英语教学，可以有效激发学生的学习热情。比如，在高二的必修课5 Unit 2 The United King dom中，老师在屏幕上显示出世界地图，让学生在地图上找到英国，再找出其他的国家，并相应地展示各个国家的自然风光及景物。学生通过观看这些富有异国风情的图片后，对英国产生极大的好奇心，想要迫切地知道当地的人文风俗及地理面貌等知识，想要进一步探索本单元。又如，在高一必修课4 Unit 4 Body Languag中，老师在屏幕上显示常见的动作及手势，让学生主动阐述其代表的意义，如高兴的心情、悲伤的心情、内疚的心情等等。在学生讨论结束后，向其展现别的地区或国家人们常用的动作或手势，让学生对其意义进行猜测，使学生理解不同的地区或国家对同一动作或手势的理解有着不同的含义，使学生有更大的兴趣去探索和了解肢体语言这一刚学习的词汇。

　　2.拓展学生的知识面

　　在固有的英语课堂教学中，受空间及时间的限制，教学内容仅仅局限在课本中，老师仅仅能根据课本来实现教学目的。多媒体技术为学生提供更全面的相关内容，拓展学生的眼界及知识面。比如，在高一必修课2 Unit 5 Music中，老师给学生播放相关的音乐，让学生谈论每种音乐都分属于什么音乐类型，如乡村音乐、爵士乐及交响乐等，让学生知道不同音乐类型的代表人物及特点。又如，在高一必修课3 Unit 1 Festivals around the world中，老师通过多媒体技术给学生播放一些国内外节日活动的照片，让学生讨论节日的名字及来源，向学生传授有关的庆祝活动及庆祝时间等，促使学生对节日的知识有更全面的了解，教材不再是学生获取知识的唯一来源。

　　3.解决教学难点，关注教学重点

　　在固有的英语课堂教学中，老师以写板书或口头的方式讲述重点和难点，学生不能对知识有全方位的认知。多媒体教学手段以一种生动直观的方法，把复杂晦涩的问题简单化、具体化，让学生更容易理解，关注教学重点并尽可能地实现教学目的。比如，高二必修课6 Unit 4 Global warming中，学生很难回答阅读后的问题，很难抓住关键点，因此可以以选择题及填空题的方式展现给学生，这样使得学习难度有所降低，学生对问题更容易理解及回答。

　　4.扩大课堂容量，增强教学效率

　　在固有的英语课堂教学中，老师板书很费时间，工作量很大，教学效率低下。而在多媒体教学的过程中，老师在课前就准备好课件，能使课堂时间最高效地得到利用，扩大了课堂容量。

　　二、高中英语教学中运用多媒体的注意事项

　　1.不应省略固有的教学方法和媒体

　　长期的实践表明，很多固有的教学媒体在英语课堂教学中取得的效果不如多媒体好，但并不意味着别的教学媒体就能被计算机多媒体完全替代。世间万物都有自己的长处及短处，别的教学方法及媒体也有多媒体技术无法比拟的功能及特点，因此不能完全忽视，这种固有的媒体包括教学挂图、录音机、实物等，它们在课堂教学中具有不可替代的作用。

　　2.黑板不能被计算机显示屏所取代

　　英语课堂上老师可以根据自己的教学需要创设背景，倡导学生实际操练，实现利用英语进行沟通的目标。传统的黑板板书能够精炼地反映课堂内容，老师可以随时修改及调整板书内容。在上完英语课后，学生可以参考老师板书上的重、难点，对上课的内容进行回忆，达到巩固、复习的作用。若黑板用计算机屏幕替代，学生的视觉感知能力便不那么强。受到计算机屏幕影响，不能完整地展现整节课的内容，不利于学生深刻理解主题思想。

　　我们应合理地使用及认识多媒体教学。多媒体融入英语教学中可以使学生调动感官进行学习，有助于记忆和理解知识，提高学习效率。然而，多媒体教学只是传统教学手段的延伸及优化，不是每节课、每个单元都适合用多媒体。我们只有对学生及课本给予更多的关注，使用教学手段，才能达到完善的教学效果。

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