浅议新课程背景下高中语文课堂有效性教学实施对策

　　新课程改革对高中语文课程教学提出了更高的要求，其中教学效率是永恒不变的重点要求，其次是要通过教学指导学生能够独立地思考和学习，进行最优化的教学。在开展课堂教学时，教学方法和教学计划的开展就成为教学质量好坏的重要影响因素。所以，教师在进行课堂教学时必须确定合理的目标，让课堂教育获得更好的有效性，在课堂中落实设置的课堂计划和目标，使得学生在课堂上获得丰富的知识。由此可见，高中语文课程有效性是课堂教学的重中之重。

　　一、高中语文课堂有效性教学在新课程改革中的新定位

　　20世纪初期，在教学发展中引发了有效教学的概念，其慢慢在全世界教学中得到了广泛的关注。

　　教学也要讲究方法和策略，是一门科学，通过教学中有限的课堂时间使学生获得最大的知识信息，最大限度地实现教学的有效性。伴随着新课改的提出，在教育中更多的是注重学生学习的主动性、合作能力、发现问题的能力、优秀的学习方法，在课堂中更多的是对学生语文素养的整体培养。

　　二、新课程下如何加强高中语文课堂有效性教学

　　新课程的引进也给高中语文课堂的有效性带来了新的标准，在此笔者就结合自身的教学经验对如何提高高中语文课堂的有效性教学进行阐述，希望能给大家带来一定的帮助。

　　1.抓住学生的兴趣

　　学生学习成果的好坏很大程度上取决于学生学习的积极性，即对这门学科的兴趣是否强烈，如果学生对学科有着浓厚的兴趣，那学生就会主动去学习和了解，并不断发现探究，学生之间相互合作学习，就能让所学的知识很快被学生消化。如果教师在进行高中语文教学时，选择适合的时机创建合适的情景，就可以激发学生的好奇心，引发他们的兴趣。众所周知，切合实际的教学情景可以引发学生的学习乐趣，让学生对学习变被动为主动，产生学生主动求知的欲望，增强学生主动学习的能力。

　　2.营造课堂氛围

　　教师在进行高中语文教学时要以学生为主体，尊重学生的意见和想法，公平对待全班学生，制定针对不同学生特点的教学方案，不能一概而论，无差别教学，要兼顾学习能力强和学习能力差的学生。积极鼓励学生积极学习，让班级形成良好的学习气氛。

　　3.精选教学内容

　　笔者认为，教的重点不在于教的内容，而在于教的方法。针对一篇语文课文，要想讲好，必须掌握好课文的情感波动规律，什么地方情感高昂，什么地方情感低落，教师在讲解课文时，要先对课文进行了解和熟悉，因为课堂时间的限制，要抓住课文重点，不能通篇无差别讲解，为学生留出一定的思考时间，让学生自主思考和探索问题。

　　优秀的教师要严格控制好自己的授课时间，控制自己的讲课内容，选择课文中的重点要点，突出主要问题，培养学生的思维能力、知识获得能力，这是一种非常行之有效的提高课堂教学效率的方法。比如，教学《祥林嫂》时，应该设置两个问题：为什么祥林嫂逢人就说儿子遭狼衔走一事，课文中多次写到此事？课文中屡次提到祥林嫂的婚姻遭遇，对课文的发展有何用处？在课堂上应该以这两方面为重点，引导学生学习、思考、讨论，教师再经过引导点拨，这样学生才能更好地掌握课文使用的艺术烘托技巧，感受鲁迅的写作目的和要表达的意境。

　　4.促进学生能力培养

　　新课程对高中语文教学的学习方式也提出了新的要求，要求学生之间加强合作，注重培养学生的团队合作精神，教师将交流和合作引入课堂，让学生参与到教学中，更好地提高课堂的有效性。

　　教师在进行教学时，要注意建立合理的鼓励和批评措施，少批评，多指导，多鼓励学生，让学生感到学习的成就感，减少挫败感，这样也可以从另一方面提高高中语文课堂的有效性。学生积极交流、探讨就是一个主动学习的过程，更是帮助学生主动学习、建立学习信心、提高高中语文课堂教学有效性的好办法之一。

　　通过以上简述，可以得知在新课改大环境下，高中语文课堂有效性教学不同于以往，它有新的要求和标准。在现在的教学中，教师要激发学生的学习兴趣，设置课堂交流讨论，让学生参与到教学中，培养学生独立的学习能力，树立学生对学习的自信心，这样才能从根本上做到真正的高中语文课堂有效性教学。

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