优化高中化学实验教学的策略分析

　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-068-01

　　在学生的高中阶段，化学是最主要的学科之一，而在化学的教学过程中，实验教学占据很重要的位置，对学生在化学方面的学习水平的提高有促进作用。经过学校和教师队伍多年来的努力，化学实验教学方法的改善已经取得了一定的进步，但是不可避免地还存在着一些问题，这些问题的存在严重阻碍了教学水平的进一步提高和学生的全面发展，成为学校和教师必须要解决的首要问题。就目前的化学教学方法来看，仍采用较为传统的教学模式，这样的教学模式过于重视对理论知识的教学，从而使教师在教学中忽略了实验教学的重要性，可以说，教学方法是不全面的，因此学生在化学的学习方面也会有较大的误区，认为化学实验并不重要，对学生化学综合水平的提高十分不利。想要有效地解决这一问题，就必须转变化学教学的观念，优化化学实验教学的策略，使教学活动更好地符合学生的实际需要。下面本文将从现在高中化学实验教学中存在的问题开始分析，从而提出教学优化的具体策略。

　　一、现阶段高中化学实验教学中存在的问题

　　1、实验管理体制不完善

　　实验管理体制的健全与否对化学实验教学效果的影响很大，可以说是教学活动的基础所在。但是就目前高中化学的实验管理体制来看，还存在着制度不够健全、实验器材管理不当、管理工作不到位等问题。实验室缺乏专业的管理人员，教师和学生在上课过程中也无章可循，这样的问题就导致课堂效率会大大降低，本来就十分有限的实验教学时间根本无法达到预计的教学效果。

　　2、缺乏实验教学大纲和教材

　　教材是知识的载体，虽说实验教学不能完全局限于书本之中，但是配套的教材是必需的，如果缺乏适当的教材，教学活动就会变得没有针对性，教学目标也会变得不明确，学生的学习活动自然会受到不利影响。因此，在高中化学的实验教学方面，学校应该做到制定符合学生实际情况的教学大纲，并给教师和学生配备合适的教材，才能使教学活动更加规范化，系统化。

　　3、实验课时严重不足

　　前文中也提高到过，就目前高中化学的教学现状来看，教师将大部分的精力都投入到理论知识的教学中，这也是我国应试教育的教学制度所导致的必然结果，但是这对学生实际学习水平的提高综合素质的培养是十分不利的。很多学校为学生设置的实验课程很少，学生需要在很短的时间内去吸收大量的学习内容，因此不免会出现学习效果不佳的情况。在实验课上，教师也主要以讲解为主，或者是让学生观看教师的实验操作，学生并没有足够的时间和机会亲自实践，这样一来，学生对实验知识的理解都是比较抽象化的，很难进行深刻的了解。

　　二、优化高中化学实验教学的具体策略

　　1、通过实验提高学生的理解能力

　　在进行化学实验教学的过程中，教师要有一定的目的性，在课前就制定好教学计划。除此之外还要认真设计实验过程，引导学生进行积极的观察和思考，从而提高学生对化学实验的理解能力。在教师的示范环节，教师要加强与学生之间的互动，与学生进行思想上的交流，认真了解学生在教学学习内容上还有什么困难，才能做到因材施教，边实验边讲解的教学方法是最能提高化学教学效率的。例如质量守恒定律的实验教学中，教师可以边做实验，边引导学生认真观察在实验的过程中，物质的质量到底有没有发生变化，并让学生对观察到的现象进行总结。这样的方法可以有效地提高学生的理解能力和分析能力，提高化学学习的综合能力。

　　2、培养学生的实践技能

　　学生的实践可以说是化学实验教学的关键所在，这样学生能够更加准确的把握实验流程，提高动手能力。在这个过程中。教师要对学生进行详细的指导，在实验过程中，如果学生犯了错误，教师要及时加以指导，长此以往，学生的实践能力可以得到很大的提升。例如在浓硫酸的吸水性与脱水性的实验教学中，可以让学生独立地完成实验，但由于浓硫酸的腐蚀性较强，教师在实验过程中一定要指导学生做好防护措施，在实验的每个环节都要提醒学生需要注意的事项。这一教学模式就是提高学生的课堂参与度，让教师以一个指导者的身份参与课堂，把实验课堂的主动性还给学生。

　　3、认真选择化学实验内容

　　在实验教学过程中，实验内容的选择对学生的学习成果的影响是很大的，尤其在实验室紧张或者课堂时间十分有限的情况下，教师就更应该对实验内容进行认真的选择，争取让学生在最短的之间内学习到最多的知识。在实验内容的选择上，教师要注意一定要选取较有代表性的实验，要选择与学生的实际学习需要有紧密联系的内容，才能使学生的学习活动的效率达到最高，让学生在有扎实知识的基础上得到进一步的提升。

　　总而言之，化学是高中教学阶段最主要的学科之一，而在这其中，化学实验的教学更是重中之重，因此应该得到学校和教师的足够重视。必须要改变传统的教学观念，不断优化化学实验教学的内容，注重对学生实践能力的培养，从而使学生的学习能力得到提高，实现全面发展的目标。

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