如何运用多媒体技术提高中职机械教学效果

　　由于，机械学科本身就具有很强的抽象性，对逻辑思维要求特别高，再加上中职学校的学生文化课一般都不是很好。因此，这就会使中职学生在机械学科的学习中往往会特别吃力。然而，如果老师在中职机械的教学中采用多媒体教学方法，就会使学生的接受能力大大提高。

　　一、多媒体教学的教学优势

　　（一）课堂的表现力比较强

　　在多媒体教学中，多媒体可以在课堂上通过图片、视频等方式，将比较抽象的理论知识通过图片和视频形象地表现出来，在这种情况下，枯燥的知识变得简单易懂，符合同学们的接受能力。除此之外，对于学生来说，视频往往能够在很大程度上吸引学生的注意力，与枯燥的板书相比，视频可以通过图片和声音对枯燥的机械原理进行阐述，在这种情况下，中职学生能够很容易明白机械抽象的工作逻辑。

　　（二）循环性与交互性比较好

　　在多媒体教学中，老师通过寻找一些与所教机械原理相关的视频使课堂变得更生动;除此之外，老师的教案也是电子版的教案，在这种情况下，老师可以把上课所准备的资料储存在电脑上，如果需要，直接进行拷贝就行。所以，多媒体教学在很大程度上使老师备课的时间大大减少，为老师节省了更多的时间。如果学生上课没有完全理解老师所讲的东西，可以在课后从老师那里拷贝相关教案就可以。此外，网络教学也使同学们能够及时进行查漏补缺，以做到对所学知识进行牢固掌握。

　　（三）共享性比较好

　　网络教学主要是以互联网为平台进行的。老师也可以鼓励学生们对资料进行寻找，然后与同学们就搜寻到的资料进行交流和共享。除此之外，老师们之间也可以对相关教学方法进行交流，对于好的经验能够及时进行分享。

　　二、在中职机械教学中进行多媒体教学的基本原则

　　（一）在教学层面需要坚持的基本原则

　　在中职机械教学中采取多媒体教学，目的就是为了提高中职机械教学的教学质量，需要教师在中职机械教学中做到以下几点：首先，在多媒体教学内容的选择方面，往往需要教师根据多年的教学经验，选择那些学生不容易理解的教学知识点运用多媒体教学，利用多媒体教学的优势来提高教学的效果;其次，在资料的准备过程中，要选择那些与教学内容关联性大的教学材料，使多媒体能够更好地为中职机械教学服务。

　　（二）在操作层面上需要坚持的基本原则

　　在确定了教学内容之后，教师还需要对课件进行一定的设计。在对多媒体课件进行设计过程中，一定要坚持操作简单的原则，便于老师们在课堂上为学生们进行操作。除此之外，在课件的设计中，一定要突出知识点的重点和难点，使学生的学习能够根据教学内容进行适当地把握。最后，在进行多媒体教学中，一定要以学生为中心，并积极调动起学生们的积极性。

　　三、在中职机械教学中，采用多媒体教学的方法

　　（一）进行直观地教学

　　对于中职机械教学来说，多媒体最大的优势是可以将死的知识通过动漫来演示出来。在中职机械教育中，机械原理在一定程度上是比较枯燥和抽象的，然而动漫则不一样。动漫可以将机械原理这种比较死的东西变成活的内容，通过比较直观、形象的表现方法，将机械原理生动地展现出来，而且知识的逻辑性也会在一定程度上被动漫表现出来[3]。除此之外，在多媒体教学中，教师可以在互联网上寻找出来一些机械机器的运转视频，以及所讲解的机械设备的虚拟装置，通过视频形象的表现方法，使学生们了解到机械设备的工作原理。例如在中职机械教学中对连杆机构知识点进行讲解的时候，教师可以在网上搜寻一些和连杆机构相关的机械设备，让同学们都能够直观地感受到机械设备的运动原理。

　　（二）针对教学的重点和难点选择相应的方法

　　由于机械学科的逻辑性、专业性与抽象性比较强，再加上中职学生的文化课基础比较差，针对学生普遍都不会的知识点，就需要老师学会运用新媒体的教学方法，将难点的知识进行分解，并进而使之变得简单化，使学生能够更加容易接受知识点。例如，在进行“渐开线齿轮”教学的时候，由于学生对渐开线的性质理解比较困难，因此，为了让同学们能够更好地理解知识点，就需要老师在网上搜集一些与渐开线齿轮相关的视频资料，通过视频对知识点进行直观地讲解，降低学生们理解的难度。

　　四、结束语

　　总而言之，由于机械学科的专业性、抽象性和逻辑性比较强，而且更重要的是中职学生的文化课相对来说比较差，所以在传统的教学方法下，学生很难掌握知识，然而多媒体教学可以在很大程度上改善这种情况。因此，为了提高教学质量，就需要在中职机械教学中采取多媒体教学方法。

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