高中语文网络资源的有效利用研究

　　随着新课改的发展，以及语文课堂的发展，网络媒体渐渐进入高中语文课堂。语文课堂是一个互动的课堂，单纯地依赖教师的讲解是远远不够的。例如，有关古诗词的课程，如果只是将作者所要抒发的感情以及诗词的主旨硬塞给学生，学生没有能够真正走近作者、走进诗词中，那么理论也只能依旧存在于纸张上，不能使学生深刻理解学习诗词的重要意义。语文课对语文教师的要求很严格，但是一个人的能力总是有限的，所不知道的永远都多于所知道的。所以，网络媒体在高中语文课堂中的应用是必然的，也是必需的。但是，网络媒体毕竟是新兴的产物，与课堂的融会磨合，总是有些不尽人意。面对这种情况，本文将从两个方面来谈一谈高中语文网络资源的有效利用：高中语文课堂中网络资源应用所出现的问题及其解决方案。

　　一、高中语文网络资源应用所面临的问题

　　虽然现如今从事高中语文教学的教师大多有丰富的教学经验，但是为了响应新课改，还要积极学习新的教学模式，积极参加学校培训教师使用多媒体的项目。多媒体能够使高中语文课堂更加丰富多彩，能够调动起学生学习的积极性，将其引入课文中，身临其境感受课文内容，领会、理解课文的内涵。

　　多媒体作为信息技术的一种，同时也具有信息技术的显著特点。多媒体是一把双刃剑，既有利也有弊。多媒体在课堂中的使用，的确减轻了教师的教学压力，但是有的教师却过分依赖多媒体，讲解课文仅仅照着幻灯片念，使学生觉得更加无趣。多媒体的内容丰富、范围广泛，语文本身也是博大精深的，有的教师希望能够将更多的知识教给学生们，但是却忽略了教材内容，也不能按时完成教学任务。多媒体的形式也是多姿多彩、生动形象的，但是有的教师却为了节约时间，幻灯片的形式千篇一律，毕竟面对的是高中生，幻灯片也要与讲解的内容相匹配，相反，也有的教师过分重视幻灯片的形式，而忽略最主要的内容，内容大多空洞。

　　简单来说，多媒体教学面临的问题，最主要是出在教师身上。多媒体技术作为新的高科技技术，对于教师的要求也不仅仅在于如何讲解，而是要求教师能够合理适时地应用多媒体，并且将多媒体与教学融为一体。

　　二、解决对策

　　多媒体在语文课堂中的应用是符合教育发展规律的，传统的教学方式与新型的教学方式之间总是有些矛盾冲突。在传统中，学生都已经习惯性地听从教师的讲解，教师是课堂的主导，也是最主要的人。在新课改浪潮的推动下，教师在课堂中的作用减弱，将课堂还给学生，让学生学会自己学习，多媒体的应用正是顺应了新课改的要求。面对新鲜的事物，教师总是会有些无法掌控使用的度，也无法使多媒体发挥其真正的作用。在高中语文课堂中，多媒体的应用现在的确遇到了一些问题，但是不能因此而怀疑多媒体在课堂中的使用价值。

　　首先，教师应该正确地对待多媒体的使用。不仅是要正确看待多媒体使用所带来的问题，问题是需要解决的，忽视或者放弃都是无用的，而且还要正确对待多媒体的使用，不能过分依赖，也不能置之不理。多媒体是教学的辅助工具，而不是教学的主体。多媒体的应用最主要的目的是促进教学任务的完成，丰富课堂内容。其次，教师应该学会合理有效地利用多媒体。多媒体的内容需要教师进行选择、删减、修改，不能过分相信多媒体上的表达。教材上的知识是有限的，可以适当拓展延伸，但是要把握好度，要考虑到学生的接受能力，语文不是一下子就可以讲完讲通的。多媒体中幻灯片的模板有很多种，教师要学会选择新颖并且符合教学主题的模板。单纯的文字讲解枯燥乏味，教师应该添加更多新的元素，可以添加视频、音乐、绘画以及一些集合符号等，将复杂的内容简单化、形象化，方便学生理解记忆。课堂不仅仅是教师的天地，也是学生的舞台。教师应该适当地给学生布置一些与课堂相关的任务，由学生来主讲自己所搜集到的资料内容。最后，教师应该学会将多媒体与教学融为一体。教学与多媒体并不矛盾，多媒体是为教学服务的，在教学中使用多媒体才能发挥其作用。多媒体上的内容，不能只是课本上的内容，也不能仅仅是教师的讲稿，而应该是最重要的讲解内容。这就要求教师要对自己的课件十分熟悉，有的教师懒于动手，直接从网络上下载现成的课件，这是不可取的。每个班级的学习情况不一样，应该具体问题具体分析，可以借鉴多个优秀的课件，要融入自己的想法，要适当创新，做出符合班级需求的课件。

　　简单来说，既然问题出在教师身上，那么教师就应该采取一些措施。多媒体的应用，对教师的教学技能有了更高的要求。教师不仅仅要管理好课堂，也要将多媒体与课堂融合在一起。要正确对待多媒体在教学中的使用，要合理利用并且充分发挥多媒体的有效作用。

　　总的来说，高中语文课堂中网络资源的应用面临着一些问题，多媒体被冷落或者过分重视，没有发挥出它真正的作用，没有与课堂融为一体等。这就要求教师的教学能力有待提高。虽然教师都积极响应新课改，但是在实际操作中还是有所不足，需要提高技能。教师要学会创新，要把握好度，要学会正确有效使用多媒体。高中语文网络资源的有效利用，需要每一位教师的积极参与，需要大家一起行动，改进不足，促进语文课堂的发展。

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