新时期高中英语有效教学的探索与分析

　　随着全球经济一体化的不断深入，英语作为一门重要交流工具已经越来越受到人们的关注与重视。然而，由于各种内外因素的影响与制约，我国高中英语教学现状却不容乐观，其中仍然存在着诸多不容忽视的问题，有待于进一步的解决与完善。为此，提升高中英语教学质量已经成为新时期高中教育领域中一个亟待解决的重要课题。

　　一、新课程改革背景下高中英语教学中存在的问题

　　1.高中英语教学方法改革流于形式。虽然新课程在近些年得到了不断的推广与发展，但仍有部分教师未能很好的适应新形势，在实际教学过程中只是形式化的加入了小部分的实践内容，沿用的依然是传统的教学方式而非新的教学方法，这使得英语教学方法的改革流于形式，未能将新的教学方法有效落实到对学生的教学中。同时，学生对这种单一、枯燥的教学方式也较为反感，长此以往，学生的学习水平得不到有效提升，难以达到教学改革的要求。

　　2.教学资源不足。丰富、足够的教学资源是有效开展高中英语教学的必要保障。然而当前，相当一部分教师在教授教材的过程中常常会遇到学校教学资源匮乏的情况。有的学校由于受到学校规模以及资金方面的限制，未能配备好足够的多媒体教学设施，使得教师未能使用多媒体来播放教材视频内容，进而导致了教材内容的浪费。可见，欠缺完善的教学资源是导致新课程改革背景下教学内容无法适应学生学习需求的重要影响因素。

　　3.教师的综合业务水平较为有限。教师是知识的传授者，教学活动的组织者与参与者，其综合素质的高低将直接影响到课堂教学质量的高低。然而，由于受到传统教学观念的影响，当前我国仍有部分高中英语教师未能及时的更新教学理念，改良教学方式，整个课堂教学模式依然以教师为主体，而学生需要跟着教师的思维进行学习。事实上，虽然这一定程度上有利于学生的系统学习，但同时也限制了学生主观能动性的发挥，打消了学生学习英语的积极性，一定程度的限制了高中英语教学课堂质量的有效提升。

　　二、新时期提升高中英语教学质量的策略

　　1.落实英语教学方法的改革，培养学生自主学习的能力。

　　（1）加大对教师的新的教学方法的培训，以让教师认识到教学方法改革的重要性与迫切性。

　　（2）完善考核制度。学校应以教学目标、教学要求以及学生的实际情况为重要依据，对学生在英语听、说、读、写等各项应用技能的考核细则进行制定与完善，督促教师改良教学方式并注重对学生综合能力的培养。

　　另外，新的教学方法还需注重学生自主学习能力的培养。为此，教师在教学方法的改革中应提出促进学生的自主学习的方法，让学生积极、主动的参与到英语学习中来。

　　2.完善教学设备、丰富教学资源。完善的教学设备及资源是有效使用新教材与新教材的必要前提，为此完善教学设备、丰富教学资源也是促进教学方式改革的重要环节。相关政府部门应当在充分调查、了解各学校教学资源及设备情况的基础上，适当增加一些资金投入，以帮助学校进行资源的建设与完善。此外，需要强调的是，在政府对学校投入资金建设后，还应进行相应的检查，以保证学校将资金投入在资源建设上。

　　3.加大教师队伍的建设力度。教师的综合素质将直接影响到教育改革的成效，故而加大教师队伍的建设则显得尤为必要与迫切。其具体措施可以从以下几个方面进行入手。首先，学校应加大对高中英语教师在教学理念、教学技巧以及语言表达方面的培训力度，以协助教师尽快的调整自身的专业知识结构，更新教学理念，进而提升自身的职业素养。其次，作为英语教师本身，应在深刻领会新课程改革内涵精神的基础上，积极参加教研活动、观摩课以及示范课等活动，以探索、发现跟我给科学、先进的教学方法，以此来不断巩固和提升自己的综合素质。

　　总而言之，高中是培养学生学习能力和创新能力的关键时期，随着社会人才素质要求的不断提升以及教育改革的日益深入，人们对高中英语教学的教学目标、教学理念以及教学方式也提出了更高的要求。而传统的教学模式早已不能适应新课程改革背景下的高中英语教学，为此，教师只有积极更新教学理念，从实际出发，改良教学方法，因材施教，最终实现提高英语教学质量的最终目的。

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