浅论高中英语课堂教学的实效性

　　实效性，其主要问题就是学生在英语课堂教学中对课堂知识掌握的效率，课堂教学中学生如何才能又好又快的接受知识、理解知识、熟知知识，这不仅是广大教师所面临的问题，更是学生长期所希望掌握的学习方法。要想科学合理的提高在英语学习中学生学习的实效性，即课堂效率。广大英语教师就必须采用新办法、新理念，充分运用好教学环节的每一步，切实有效地提高课堂教学的实效性。通过多年的教学实践与经验，我认为主要应从以下几个方面进行探讨。

　　一、制定与安排科学合理的教学目标

　　学生是课堂教学的主题，因此作为一名教师我们应充分的了解每一个学生的英语基础，了解学生对英语的认知能力、学习水平和每个学生的性格特点。只有做到熟知每一个学生后，我们才能因材施教，才能开出“良方”。既能够让学生熟练的掌握知识，又能够让学生在快乐与乐趣中学习，也就是说学生只有做到用自己学习英语的方法去理解和掌握英语知识，这样才能达到又好又快的效果。

　　二、加强多种教学手段在英语课堂中的应用

　　环境对一个人思维的扩展性有着重要的作用。一个生动、活

　　泼、有趣的课堂教学环境，会在感官上给学生强烈的吸引力和刺激作用，这有助于学生思维的扩展，有助于学生对知识的扩展，有助于加深学生对知识的记忆。现阶段，在高中英语课堂教学中多媒体的应用早已不是新鲜的教学手段，几乎所有的英语教师在其多年的教学过程中都以能熟练的掌握这一基本的教学手段。要想培养学生学习英语的兴趣和增强学生的课堂学习效率，我们必须要重视课堂环境的作用。如果我们能在课堂教学中充分的利用PPT和CAI课件的多媒体功能，把与本课内容相关的地理、人文、习俗或有关自然科学等方面的知识融入课堂教学中，让学生心怀好奇和兴趣去学习，不仅可以让整个课堂氛围活跃起来，而且有助于提高学生学习的主动性，拓宽学生的视野，从而提高学生在课堂教学中的学习效率。但是，在这里我要强调的是多媒体教学只是一种教学手段，对课堂教学是起到辅助功能，教师应注意把握好对多媒体教学手段的应用，不应完全依赖于它。因为，我们应明白，学生才是课堂教学的主体，发挥学生的主观能动性才是英语课堂教学的根本，一切教学手段都应为学生这个主体服务。

　　三、建立良好的师生关系

　　师生间良好关系的建立，是关系整个课堂教学效果的最

　　基本的关键因素之一。教师应充分利用日常与学生交往、交流的机会，营造良好的师生关系，这种师生情感的建立有助于整个教学的安排与课堂气氛的调节。同时也为课堂教学效率的提高打下良好的情感基础。一个合格的教师不仅是教育的执行者，更应是学生的管理者。一个教师要想管理好学生，就必须懂得关爱学生、尊重学生、信任学生。教师对学生的关爱能充分的鼓励学生学习的兴趣，增加学生学习的动力。教师对学生的尊重不仅能够弥补学生尚未成熟的心理和情感，更能让学生对教师增加一份尊重。只有做到相互尊重才能让学生消除对教师的抵触，才能更好的对教师的教学产生兴趣。相比之下，对学生的信任显得更为重要。教师的一个眼色、一个关心的动作等等，都能够表达出对学生的信任。这种信任能够成为学生激发潜能的动力，能够成为他们学习的有力支撑。教师不仅要成为课堂教学的设计者，更应成为学生成长的欣赏者、培养着和激发者。只有这样学生才能相信你、认可你，才能接受你所传授的知识。

　　总之，我认为教师在课堂教学中一定要打破传统的教学模式，打破传统的“师者”高高在上的模式。在新时期的英语课堂教学中，英语教师不仅要以学生为课堂教学的主题，更要关注教学手段的合理应用及良好师生情感的建立。只有这样才能符合新课标对教师的要求与指导，才能更好的提升教学质量与学生学习的效率。

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