新课标下职业高中实施体育教学的途径

　　近年来，为了适应时代的发展潮流，我国开展了基础教育的课程改革，并取得了良好的成效。体育是职业高中课程体系中的一个非常重要的组成部分，是培养高素质人才所不可或缺的一个重要方面[1]。随着课程改革的不断深入进行，《体育与健康课程标准》开始广泛实施，这为职业高中的体育教学带来了全新的发展要求，然而目前我国大部分职业高中的体育教学存在着许多亟待解决的问题，因此我们应当以《体育与健康课程标准》为依据，促使职业高中的体育教学实践做出一定的改变。所以基于新课标下职业高中实施体育教学的途径研究具有重大的现实意义。

　　一、我国职业高中体育教学存在的主要问题

　　1.体育教学思想落后。应试教育的观念在我国的教育行业和各个学校中根深蒂固，大多数的职业高中的体育教学思想都比较落后，具体表现在将体育教学当做应付考试的一种工具，过分地强调体育的成绩而忽略了对学生的身心健康以及综合发展。目前职业高中体育教学主要集中在学生身体方面的训练，对于学生的心理方面则没有足够的重视。

　　2.体育教学内容过于单调。目前绝大多数的职业高中将体育视为不重要的学习科目，对于体育教学的内容比较随意，而且对体育教学的内容进行了简化，完全违背了体育教学趣味性的初衷。在体育教学内容过于单调的状况下，大多数学生没有对体育形成正确的认识，并失去了对体育的学习兴趣，造成了严重的不良影响。

　　3.体育教学方法不科学。大多数职业高中的体育教学方法仍然以落后的灌输方法为主，主张以教师为中心，完全忽略了学生的主体性和主动性。在这种情况下，学生的积极主动性会被压抑，长此以往会给学生创造能力的培养造成不良影响。

　　二、新课标下职业高中实施体育教学的途径

　　1.提高体育教师的自身素质。在实际的体育教学中，教师首先要提高自身的体育文化素质，注意言传身教的作用，以身作则，从自身行为出发，在体育的教学中改进教学方法，培养学生乐观开朗的生活态度，丰富学生的精神生活。此外，教师要加强自身体育技能的学习，加强和学生之间的互动交流，形成一种教学相长，共同进步的良好局面。第三，体育教师要自觉树立创新意识，为了使体育教学能够适应甚至引领课程改革的历史潮流，体育教师要有意识地去加强体育教学的途径的分析和研究，使体育教学的途径得到不断的发展和创新，为全面提高学生的体育能力和体育素质打下良好的基础。

　　2.加强教学方式改革。体育课堂中的教学环节是学习体育知识的必不可少的重要环节，体育教师的讲解和示范，可以让学生反复练习，使他们准确地学习到体育的基础知识[2]。但练习次数过多容易使学生觉得枯燥，从而降低对体育的学习兴趣，因此我们应当以新的角度和方法，让学生自己先尝试所学动作，这样不仅会激发学习的学习兴趣，而且还能提高他们对体育知识勇于探索的态度。比如在篮球双手胸前传接球教学中，不是滔滔不绝地讲解让学生被动地去听，而是让学生两人一组，先体验传接球的动作，从而让学生自己找到传接球的感觉，并及时发现在此体验过程之中所存在的疑难问题，然后以两人组的传接球模式发展到四人组的传接球模式，再由四人组的传接球模式发展到多人组的传接球模式，使每一个学生都充分地融入到教学过程中，这样在很大程度上提高了他们的学习热情和学习兴趣，使他们的积极主动性得到了良好的发挥。

　　3.培育学生的爱好和特长。新课标要求尊重学生的差异性，推动学生的个性发展。因此在职业高中的体育教学过程中，首先要充分尊重每个学生的性格特点和体育爱好，针对学生的不同特点进行因材施教，不要采取一刀切的教学模式，以免抑制学生的个性发展。其次，对于有突出体育爱好和体育特长的学生要进行重点培养，要多给予鼓励和指导，使他们能够将自己的爱好和特长发挥到极致，这样对于他们自身的长期发展有很大的好处。第三，要引导学生形成活到老学到老的学习意识，促使他们养成自觉锻炼身体的好习惯，只有这样才能最大程度上实现学生的全面健康发展。

　　综上所述，我国职业高中体育教学存在着体育教学思想比较落后、体育教学内容过于单调以及体育教学方法不科学等重大问题，为了适应课程改革的发展潮流，职业高中的体育教学应当积极做出相应的变革，为此我们要提高体育教师的自身素质，加强教学方式的改革，培育学生的爱好和特长，只有这样才能真正提高学生的体育素质。

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