高中课外经典名著阅读研究

　　阅读能力和写作能力是语文应用能力的两个主要部分。语文教学大纲和《普通高中语文课程标准》对于课外名著阅读做出了相关的要求，并在附录中列出了关于课外读物的建议，在此不再累述。文章在阐述高中课外经典名著阅读的意义基础上，从学校、学生、教师等方面入手，为高中生的名著课外阅读提供一些可参考的建议。

　　一、高中课外经典名著阅读的意义

　　1.名著阅读有利于提高学生的人文素养。名著是人类文化的宝贵遗产，多阅读经典名著能够丰富我们的知识。经典名著既有文化经典著作，经典小说、诗歌散文、剧本、语言文字理论书籍，还有当代文学以及科学和人文方面的相关研究成果，不同的文学作品产生的背景不同，其内涵也不一样。经常阅读这些名著有利于丰富学生的知识，完善知识结构，培养学生在短时间内提取有效信息的能力，在阅读的过程中培养学生的思考能力，并通过借助文化经典著作，审视当下流行文化，有助于学生形成批判性思考，对于高中生的学习和成长有重要作用。

　　2.名著阅读能提高学生的语文素养。“高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效的发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。”可见语文教育在人一生中的重要性，而语文的学习需要阅读。大量阅读是一个人提高语文素养的重要方式。

　　广泛阅读经典名著有助于提高学生的阅读能力。阅读能力是语文教育的核心，是语文能力中的重要构成部分，是高中生必备的基本功，而阅读能力的强弱与知识的丰富程度密切相关。阅读经典名著，养成勤于阅读的习惯，对于学生丰富自身知识储备，开阔视野有着重要作用，有利于促进学生知情意的全面发展，提高学生的解读文章的能力。

　　3.名著阅读还有助于提高学生的审美鉴赏能力。“阅读主体的鉴赏能力和审美能力的高低也决定了名著阅读能否顺利进行。”审美教育是语文教学中的重要目标之一，单纯地依靠课内阅读很难达到审美教育的目的，所以，课外的名著阅读也是进行审美教育的重要途径。

　　二、提高高中名著课外阅读效果的方法

　　1.学校是培养学生的首要场所，学生的大部分时间都是在学校度过。学校的学习环境、资源和设备的配置以及相关课外活动的开展对学生的课外名著阅读都有着重要的影响。

　　因此，学校要为学生提供良好的阅读环境。师、生、校三方要充分利用图书馆，“要为永久性的图书馆选最好的图书。要让孩子们感到并意识到什么是任何时候也不能被忘却的东西，学校的面貌及其独特性恰恰表现在这一点上。不能允许有一本无人问津的书放到这个图书馆里，同时也决不允许放过任何一本有价值的书。”因此学校应该对校园图书馆进行科学有效地投入和管理。

　　除了丰富图书馆藏书之外，还应该完善图书馆的服务，这些服务包括开放时间服务和借阅制度服务。有的学校图书馆定期开放，往往与学生上课时间冲突，形同虚设。为了学生，图书馆尽量全天候开放，为学生提供借阅方便并结合图书馆的藏书量和学校师生情况实行合理的借阅制度，提高图书馆的利用率。

　　2.教师需从引导学生阅读原著、推荐书目及培养学生的阅读方法几个方面加强指导。现在很多的经典名著通过电视、电影等媒介以画面的形式直观的呈现出来。虽然这种艺术形式简单快捷，但是却属于再创作，让人无法体会作品的多种可能性及独具特色的语言。学生会因为时间或是兴趣等原因选择此类“快餐”，但是教师一定要让学生了解再创作和原著的差别，认识到原著阅读的重要性。

　　现在喜欢娱乐性质的流行读物的学生颇多，关注严肃读物及经典作品的人很少，因此就需要教师在推荐书目方面根据学生的身心特点加以引导，培养健康良好的阅读兴趣。可以根据课堂教学要求推荐名人名家作品，也可以结合当下特点，为学生推荐具有一定的科学性和思想性的文章。

　　有效的阅读是一门学问，因此需要教师在技巧和阅读方法上给予学生一些帮助和实质性的指导。

　　除此之外，要培养学生养成写评注和读后感的习惯。“不动笔墨不读书”，阅读时将阅读的感受和感悟记下来，有助于理解记忆。评注是几种常见的读书笔记方法之一，主要针对于作品的精彩的词语和作者的表达技巧做相关的批注，同时也可以将重难点标注出来，在自己的本子上或是作品的留白部分记录下来，与教师或同伴一起探讨交流。

　　对于名著阅读写读后感是非常必要的，读完名著，及时地写阅读心得，不仅能帮助学生更深刻全面地理解和把握文章内容，同时还能训练学生的思考能力和写作能力，将文章的语言、结构、人物、事件等做重新的审视，实现文本的再创造。将这种情感的碰撞记录下来，并与同学或老师一起交流，使学生在此过程中达到取长补短的目的。

　　3.学生作为学习的实践者，应该自觉地制定良好的阅读计划，培养良好的阅读习惯，并根据自己的实际情况调整和监督自己。

　　名著阅读是一项长期而艰巨的任务，它不同于一般的短篇文章，经典名著结构复杂、情节错综，需要更多的耐心和精力，很多学生往往半途而废，很难完整地读完一本书，因此学生要充分认识自身的主体地位，明确名著阅读的重要性，根据自身情况制定切实可行的阅读计划，培养良好的阅读习惯。

　　学生制定阅读计划的时候，家长和教师应该加强指导。阅读计划可以按时间长短分为学期计划、月计划和周计划，计划结构上主要分为五个部分：阅读目标、阅读书目、阅读要求、阅读进度及阅读效果。可以根据自己的兴趣和爱好进行制定阅读计划的安排，同时还要考虑自身的实际情况，不要因为进度而忽略阅读质量。每次读完一本书都要对自己的阅读情况进行检查和评价，不要走马观花，囫囵吞枣。

　　制定良好的阅读计划之后，还需要科学安排阅读时间，尽可能的按计划行事，从而保证阅读进度。同时还要考虑阅读效率，注意劳逸结合，获得良好的阅读效果，不可贪多求快。在制定每一个阅读计划的时候心中要明确这个计划的核心是什么，在多长时间内要完成什么样的目标取得什么样的预期效果，不可急于求成也不可过于死板。因此，在时间的规划上，一定要留有可供支配的机动时间。

　　影响高中生课外名著阅读活动的因素是多方面的，因此应从多角度分析对策。除了以上提到的学校方面、教师方面、学生方面，就家庭方面来说，家长应积极丰富藏书，尽力为学生提供充足的养料，并为学生树立良好的榜样，营造浓厚的阅读氛围。

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