浅论高中体育的启发性教学

　　我国一直将发展体育事业作为关注的重点。高中体育教学注重提高学生的相关知识水平，在教学活动中使学生的身心得以健康发展。在高中体育教学中，教师要学会运用启发性的教学思维，运用科学有效的教学手段，提高学生学习体育的积极性，使体育真正为学生的生活带来益处。

　　一、启发性体育教学的含义

　　启发性体育教学法，是指教师在体育教学过程中，根据学生身心发展的特点和社会要求，在向学生传授体育技能和知识的同时，注重对他们文化、道德和情感方面的培养，帮助学生了解事物发展的规律，牢固掌握体育技能和知识，帮助学生提高身体素质和心理素质，培养学生创造力，提高学生适应社会的能力。

　　注重以启发为中心原则的启发性教育，是一种科学的教学方法，将其运用到体育教学过程中，有利于提高学生各方面的素质和能力。启发式教学的关键在于，教师必须从学生的实际情况出发，结合教材内容，采用不同的教学方法引导学生，提高学生的学习热情，使他们具备独立思考的能力，对知识能够融会贯通，从而实现教学目标。

　　二、高中体育的教学目标

　　随着我国新课改的不断深入，高中学校体育课程的目标变得更加明确。首先，要求学生在体育教学中得到锻炼，掌握必要的体育知识与技巧，并能够在生活中加以运用。其次，在高中体育教学过程中，要求学生培养长期体育锻炼的良好习惯，提高体育运动热情，帮助他们养成健康的生活习惯。通过学习体育课程，学生加深了对于个人健康水平的了解，并通过体育锻炼培养健康的生活方式。最后，不论什么阶段的体育教学，一致目标都是继承与发扬体育精神。学习体育中勇于拼搏、艰苦奋斗和积极进取的精神，可以帮助学生形成乐观开朗的生活态度和坚定不移的人生信念。

　　三、高中体育的教学特点

　　体育教学与其他学科不同，首先，体育教学的教学目标具有双重性，既要满足国家体育教学大纲的要求，又要实施与学生实际相结合的教学方式。其次，高中体育教学对象具有特殊性，高中生尤其是高三学生，由于学习任务繁重，对于体育学习普遍不够重视，这就要求教学方式具有一定的针对性。高中体育教学应该更加符合学生实际，对于国家体育教学大纲在实际运用中要进行恰当删改。此外，要考虑到高中学生平时负担较重，合理地为他们安排课时和每节课的活动量。课时过多会影响学生其他学科的学习，课时少，达不到提高学生体育素质的目的。最后，高中体育教学要注重将知识与实践相结合。

　　四、高中体育启发性教学的具体措施

　　（一）树立科学的教学观念

　　虽然传统的教学经验为教学工作提供了许多指导，但随着时代的发展，越来越多的教师总结出更多更先进的教学方法。启发式的教学观念，要求体育教师改变传统的教育观念，使素质教育的思想贯穿整个教学过程中。树立启发性的教学观念是高中体育教师首先要做到的，更重要的是通过有效的体育教学方式，培养学生的体育竞技精神，提高学生的各方面素质，提高学生的社会竞争力。在体育教学中运用启发性的教学观念，充分发挥学生在教学中的主体作用，使学生积极参与体育活动。高中体育教师只有树立科学合理的教学观念，才有利于体育教学的发展。

　　（二）明确教学目标

　　明确教学目标，是教学顺利进行的动力，高中体育教学也是如此。教师需要在每堂课之前确立教学目标，调动学生参与体育活动的积极性。教师在教学过程中，将每个课时的目标分解和强化，降低目标的操作难度，使之更容易实施。制定的目标对学生来说应具有适当的挑战性，这样可以促进学生更加有效率地掌握相关体育知识和技能。在实现既定目标后，学生可以获得一定的成就感和满足感，有利于未来课程的学习。

　　（三）遵循科学的教学规律

　　高中体育教师在体育教学过程中应注意遵循科学规律，帮助学生更好地掌握各种体育知识和技能。首先，要按照人体生理机能的活动变化，特别是人体工作能力的变化规律，循序渐进地开展体育教学。其次，教师在教学过程中应该采取更加灵活的方式。学生掌握运动技能应遵循学习、遗忘、提高、运用的规律，教师可以充分利用这一规律设计体育活动，运用各种方式鼓励学生加强体育锻炼。总之，对学生进行启发性教育与遵循科学规律紧密相关。

　　五、结语

　　随着我国教育事业的不断发展，高中体育教师更应该紧跟时代的步伐，对教学方式作出创新。在体育教学中运用启发式教学，提高学生身体素质的同时，帮助他们提高终身学习能力。只有将教师启发性教学与学生自主学习相结合，才能推动高中体育教学的更好发展。

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