当前高中音乐教学中的不足及其改进策略

　　中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0343-01

　　随着社会经济的飞速发展，新课程改革理念日渐推进，高中音乐教学不属于高考范畴，它的教育更注重学生身心放松，关注音乐的教育和引导功能，意在促进学生全面发展。近年来，教学体系开始转型，高中音乐教师要坚持完善教

　　学手段，扩展教学内容，突出音乐的优势。如何利用音乐教学课堂，改革单一的教学模式，运用现代化理论实施授课，就成为了社会各界关注的焦点。本文就结合我国高中音乐教学的实际情况，简单阐述一下其在授课中存在的不足，并找到有效方法予以完善，将音乐课程的作用发挥出来，培养学生的审美能力和鉴赏能力。

　　1.当前高中音乐教学中存在的不足

　　据调查统计，目前我国教师对高中音乐课程教学的重视度不高，教学方法仍旧单一、枯燥，无法激发学生的学习积极性，相较于国外发达国家处于落后阶段。具体而言，当前高中音乐教学存在的不足如下：

　　1.1音乐教学内容过于随意，课堂教学模式老旧。近年来，新课程理念深入推进，传统的高中音乐教学内容过于随意化，没有根据学生的实际制定系统的教学内容，理论教学与实践教学相脱离。随意性较大。与此同时，高中音乐教学的模式仍旧沿袭过去的传统对策，教师是教学的主导者，无法突出学生的主体地位，不能激发学生的想象力了，创造性较为缺乏。

　　1.2学生的学习热情不高，接受知识处于被动范围。学生和教师是教学的两大主体，他们之间相辅相成，共同构成了一个课堂。然而，大多数高中学校对音乐教学的重视度都不够，甚至没有安排正规的音乐课，无法激发学生的学习热情，导致他们的学习动力不足，根本不能培养具备良好音乐素养的学生。

　　1.3音乐教师的素质能力有待进一步加强。高中音乐教师是教学的主导者，掌握着课程的命脉。然而，一些高中院校却忽视了音乐课程的意义，没有选拔素质能力和文化素养较好的教师实施教学，阻碍了音乐课程的教学质量。

　　2.改进高中音乐教学不足的有效策略

　　2.1为学生搭建有效学习的平台，调动他们的学习积极性。现如今，高中生在学习过程中普遍存在依赖性过强的问题，在学习中依赖教师，不能自主的进行学习。"授人以鱼不如授人以渔"，高中教师要为学生搭建一个良好的学习平台，能够激发他们的学习热情，主动的参与到学习之中。对此，可以多与学生进行交流，改变他们被动接受知识的现状，在教学中明确学生的需要，通过鉴赏课、实践课，或者比赛的形式调动学生的热情，提高他们的音乐素养。

　　2.2规范音乐教学的内容，采用现代化技术实施授课。没有规矩不能成方圆，想要做好任何事情都要有健全完善的制度体系作基础，高中音乐教学课程是培养学生音乐素养的主要方式，课程内容复杂多样。教师一定要遵循教学的基础原则，规范教学内容，避免随意更改课程，采用适合学生学习的方式进行教学。在此基础上，高中音乐课堂还应该坚持引进现代化技术，运用多媒体、计算机等新方式开展授课，通过播放音乐短片、音乐等方法激发学生的学习积极性，利用多种样式扩展学生的眼界，帮助他们提高音乐水准。

　　2.3逐步提高高中音乐教师的综合素养。教师是教学的主导者，他们的教学水平直接关系到学生的学习质量，关乎着教学的效率。为了提高高中音乐课堂的教学水平，学校要重视教师的选拔工作，挑选具有上岗资质的教师进入学校，展开岗前培训，定期举办集体教育，在业余时间鼓励教师参加培训课程，不断获取音乐新知识，在提高教师教学能力的同时，注重他们的道德素养，从而更好的优化教学。

　　3.结束语

　　总而言之，高中音乐课程是学生学习的重要内容，它不仅有助于扩展学生的眼界，培养他们的审美情趣，还能够帮助学生放松精神，陶冶情操。但是受到传统教学观念的束缚，教师过于注重高考成绩，忽视了音乐课程的作用，教学方法老套单一，不利于激发学生的学习热情。对此，高中音乐教师一定要不断完善，根据教学不足改进教学方法，利用多媒体开展教学，并不断完善自身素养，提高音乐教学的质量，促进学生全面发展。

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