高中化学教学中学生创新能力的培养策略

　　在我国的教育体系中，学生最早接触化学是在初中，因而对于高中生来说，已经掌握了基本的化学知识，高中化学教学的主要内容不再是基础知识的讲解，而是以实验为主的知识学习和化学能力的掌握。因而，对于化学教师来说，充分利用化学实验内容引导学生形成化学思维，培养学生的创新思维和创新能力同样是教学的重要任务。

　　一、高中化学教学中培养学生创新能力的意义和问题

　　高中化学中不仅包括枯燥的理论知识，还包括丰富的实验和有趣的化学现象和化学规律，因而，让学生学好化学知识的首要任务就是让学生对化学学习产生兴趣。在日常教学过程中，教师可以充分利用化学课本中的实验设计课外任务，通过课外任务激发学生的创造意识和实践意识，同时使学生的动手能力得到提升，使学生更加独立，更加自信。

　　尽管在实际教学中大部分的化学教师都认识到了在教学中培养学生创新能力的意义，但是实际效果并不明显。由于高中生的日常学习任务很重，化学教师在设置教学活动过程中需要受到很多因素的制约，因而很多创新性教学活动不能有效地展开，同时，由于学生在长期的学习、生活过程中养成了对教师的依赖性，使创新教育不能有效地展开。

　　二、高中化学教学中培养学生创新能力的策略

　　在教学中培养学生的创新能力要从以下几个方面做起：

　　1.鼓励学生质疑

　　培养学生的创新能力，首先要培养学生的创新思维，而培养学生的创新思维就要帮助学生打破思维惯性，使学生敢于质疑。受传统教学的影响，学生通常对于教学资源具有一定的依赖性，这种依赖性使学生不敢去质疑，因而鼓励学生质疑，打破学生心中对权威的盲目迷信就成为培养学生创新能力的重要内容。首先，在教学过程中，教师要针对教学内容设置开放性问题，当学生给出答案之后，教师不要直接对答案的正确与否给予评价，而是要根据学生的答案反向推导，通过引导的方式使学生自己论证答案是否正确；其次，在教学过程中，教师要善于发现教材中出现的问题，之后在讲课的过程中有意地引导学生让学生自己发现这些问题，从而打破学生对教材的权威性的迷信；最后，对学生进行考核时不仅仅以成绩为标准，还应加上平时的表现，学生平时的质疑和提问都可以成为平时成绩的加分点，从而鼓励学生进行质疑。

　　2.让学生乐于创新

　　随着学生知识储备的不断增加，在他们日常的质疑过程中，创新意识也会随之慢慢形成。因而，随着教学的不断进行，教师要根据教学内容，采取合理的教学方法让学生的思维不断扩大。比如，在讲解氨气和氯化氢溶解反应之前，教师可以带领大家进行实验，让学生分组对观察到的实验现象进行讨论，并分析产生这种现象的原因。如果学生在分析过程中遇到问题，教师不能直接给出答案，而是要通过引导的方式使学生找出原因。当学生明白化学本质之后，教师还要让学生发挥想象，找出能产生同样化学反应的其他化学试剂，这样就可以使学生乐于去创新。

　　3.通过操作实践培养学生的探索精神

　　只有理论的教学是枯燥的，在教学过程中如果仅仅依靠教师讲解，那么学生的动手能力和独立思考能力就不会得到发展。因而，在教学过程中教师要善用每一次化学实验的机会，培养学生的探索能力和动手操作能力。比如，在日常教学中，教师可以针对一些有趣的化学现象对学生提问，比如，喷泉是怎么形成的，以及为什么用洗洁精可以清除油渍等，让学生意识到生活中化学无处不在。在之后的实验课操作过程中，教师也可以就日常的现象带领大家探索。以洗洁精清除油渍为例，在实验过程中，可以根据洗洁精成分的不同进行分组实验，从而判断洗洁精中的哪种化学成分可以溶解油脂，哪种化学成分可以产生香味等。通过实际的操作，不仅可以使学生认识到油脂溶解于那些化学试剂，还可以使学生在操作中加深印象。除了化学实验之外，教师还要合理地安排课外实践活动，从而培养学生的想象能力和动手能力。

　　总之，创新是民族发展的不竭动力，教育是培养学生创新能力的重要途径，因而在高中教学过程中，教师要不断地培养学生的创新能力。高中化学教学的内容中涉及丰富的实验，而这些都是培养学生创新能力的重要素材，因而教师在教学过程中要注意对学生创新能力的培养，使学生从中学时代就养成创新思维，具备创新能力，使他们成为创新和实践并重的优秀的社会主义接班人。

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