职业高中英语教学课堂互动问题探讨

　　现阶段，如何有效地提高学生的学习质量和效果，已经成为教育界关注的共同点。对于职业高中的英语教学来说，为了使学生能够具备更好的职业素养，在学习阶段更应该强调其实效性，注重与学生的互动是增加教学实效性的重要举措。职业高中英语要重视互动性教学的作用，促进教师与学生、学生与学生之间的交流对话，切实提高教学效率。

　　一、职业高中英语教学课堂互动的重要意义

　　1.有利于提高学生的综合能力，促进其全面发展

　　互动性教学是教学课堂的重要组成部分。职业高中的英语教学要求传授学生基本的理论知识、学习技巧并促进学生的个性化发展，不断提高学生的综合能力。事实上，英语教学过程主要是围绕不同的合作教学形式展开，促进学生的全面发展。因此，互动性教学在职业高中英语教学中具有十分重要的指导意义，能够有效地提高课堂教学质量。

　　2.有利于体现学生的主体地位，强化其发散思维

　　职业高中学生的主体性，也被称之为积极性、学习性、主动性等，传统的教学模式并不能很好地做到这一点。由此不难发现，传统的职业高中英语教学课堂存在的被动性和消极性，这十分不利于学生的学习。而互动式教学的引入，有利于体现学生的主体地位，强化其发散性思维，改变了传统的教学方法，帮助学生更好地分析问题、解决问题。在实际的互动性教学过程中开设教师与学生对话交流的环节，创造出良好的教学环境，充分提高学生的学习积极性、主动性，帮助学生更好地进行职业高中英语的学习。

　　3.有利于教师与学生共同成长，提高教学质量

　　众所周知，每个学生都是独立的存在，并带有一定的区别，教师要能够充分认识到这一点，选取合理的教学方法来进行教学。因此，在职业高中英语教学的过程中，教师通过对不同学生性格差异、学习方法的理解，来改进教学方法，进一步提升教学效率。因此，可以认为互动性教学课堂有利于教学与学生的共同成长，促进教师自身的发展，将传统的教学模式转变成为教师与学生共同参与的学习课堂，大大提高了课堂教学的质量。

　　二、职业高中英语教学课堂互动问题探讨

　　1.创建轻松有趣的教学环境，促进互动教学的实施

　　创建轻松有趣的教学课堂，形成教师与学生之间的融洽关系，培养师生间的情感，是实施互动性教学的主要途径。在实际的教学课堂中，教师与学生大多通过语言来进行沟通对话，然而具体的肢体语言更有明显的作用。例如，在教学课堂中教师总是以笑脸面对学生，高度重视学生的学习状况，展现出对学生真诚的关心，并能够让学生充分意识到，则有助于激发学生的学习欲望，推动学生更好的进行与教师之间的互动性学习。早在20世纪初，美国应用心理学的创始人之一罗杰斯就已经提到，真正有效的教学课堂需要教学与学生的共同参与，以及为学生营造出有心理安全意识的学习环境。所以说，一名成功的职业高中英语教师，要充分借助自己的肢体语言，用眼神与动作来与学生进行有效的互动，创建轻松有趣的教学环境，促进互动教学的实施，调动学生学习的积极性，激发学生的学习欲望，促进学生更好地学习职业高中英语。

　　2.科学合理地引入多媒体技术，培养学生学习欲望

　　现代化科学技术的迅速发展，扩大了多媒体技术的应用范围。在职业高中英语互动教学课堂中引入多媒体技术，能够最大程度上调动课堂气氛，有助于学生更有效的进行英语听力的学习，进一步丰富教学内容，创设模拟学习课堂，培养学生学习的积极主动性。与此同时，多媒体技术与职业高中英语教学课堂的结合，能够促进英语教学呈现出多元化的特征，培养学生的学习欲望。多媒体技术的使用，既方便教师的教学，又能够让学生借助这一先进的科学技术进行英语默写、阅读等。例如，在进行“过去进行时”的教学时，教师可以利用多媒体技术中的Flash形式，呈现出班级中某一位同学在家里自主进行学习的场景（可以请学生配合，提前一天录好），其他学生在看到动画时就会激发出强烈的好奇心，教师及时提问学生“He was doing his homework at home yeseterday.What were you doing at that time？”此时，学生的学习欲望被充分调动起来，都会积极举手发言，有利于互动性教学的开展，从而大大提高学生的学习质量。

　　3.主动进行教学总结，进一步提高互动性教学质量

　　只有通过实践，才能真正区分出真理和谬误。职业高中英语互动性教学是否合理有效，需要进行实际的教学才能得出。需要注意的是，检验互动性教学的质量并不是职业高中英语教学的重点。因此，互动性教学既要能够着眼于课堂教学的质量，也需要教师及时的进行教学总结，并以此为参照强化教学质量，进一步提高互动性教学的效率。职业高中英语教师要充分认识到课后的教学反思、总结的重要作用，教师归纳出教学质量，学生概括学习进度，采取问卷调查的途径再进行有效的对话沟通，进一步提高互动性教学质量，为学生以后的英语学习打下扎实的基础，推动学生更好地进行英语学习。

　　三、结语

　　综上所述，新课标改革后的职业高中英语教学要充分重视学生的主体作用，通过创建形象有趣的教学环境，促进教师与学生之间更好地进行互动交流，积极地引导学生进行英语实践，借助多媒体技术提高学生英语听力能力、阅读能力，从而有效提高学生英语学习的综合素质。职业高中英语教学课堂要充分重视教师与学生、学生与学生之间信息传递、互相学习的作用，突出学生主体性作用，切实提高英语课堂教学效率，促进学生发展成为新世纪的高质量人才。

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