探究高中英语课堂教学的趣味性

　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-181-01

　　一、提高高中英语课堂教学趣味性的意义

　　随着高中英语课程的不断发展和改革，英语教师的教学方式也需要不断改进和创新，打造一个高效的课堂已经成为每个英语教师所追求的目标，提高课堂教学的趣味性是打造一个高效的高中英语课堂重要路径。提高教学的趣味性能有效地吸引学生学习的兴趣和求知欲，激发学生学习英语的热情，这是教师教学方式改革的重要环节。因此，高中英语教师一定要重视英语课堂教学的趣味性，下面针对如何提高高中英语课堂教学的趣味性进行一定的探究和分析。

　　二、提高高中英语课堂教学趣味性的途径

　　1、创设教学情境，增加课堂趣味性

　　传统的英语课堂主要是以教师为主体，课堂模式以教师讲授为主，师生之间的互动较少，传统的的英语课堂就算有师生互动，都一般是教师提问学生回答，或者是教师叫学生背单词读课文，无疑的是这种传统僵硬的的英语课堂已经不适合当今英语教学改革和创新的步伐。在新课改的背景下，教师要利用网络给学生创设一个适合的英语学习环境，创设一个个不同的教学情境，把学生带进英语这门语言的氛围中，从而激发学生对英语的兴趣，提高学习英语的主动性和积极性。

　　情景教学是指在课堂上，教师有一定目的地创设与教学内容或教学主题相关的情境，让学生融入到这个情境中，感受和体验情境中的人物心理变化和相应的意境，帮助学生理解相应的问题和知识，掌握分析问题和解决问题的能力，启发发散性思维。在课堂上创设教学情境的目的是要通过有趣的情境吸引学生的注意力和学习兴趣，让学生不知不觉融入到英语的学习中，掌握运用英语的能力。例如我在讲授人教版选修八Unit4《Pygmalion》中引入改编萧伯纳戏剧剧作《卖花女》的音乐剧《窈窕淑女》（My Fair Lady），在课堂上给学生观赏《窈窕淑女》中一些经典的片断，并节选一些片断让学生扮演其中的角色，这样创设教学情境不仅能锻炼学生的口语水平，还能让学生融入到其中的情境体会剧中人物的心理变化，更好地理解不同人物的性格和心理特征（如，Eliza：a poor flower girl who is ambitious to improve herself.），更深层次领悟这部音乐剧的内涵和魅力。

　　2、引入多媒体教学，打造趣味性课堂

　　随着现代信息技术在教育教学中的应用越来越广泛，多媒体和网络已经成为教学中重要的教学辅助工具，对于高中英语教学的意义非常重要。身处信息化时代的高中英语教师必须要充分利用多媒体资源对自己的教学方式进行创新和完善，改变传统的英语教学模式，引入多媒体教学是打造趣味性课堂的重要渠道。在课堂上教师可以利用PPT课件、图片、视频等多媒体作为教学的辅助工具，另外一方面教师还应该要鼓励学生多说英语，教师可以在网络下下载一些与课文相关的简单英语对话和视频，给学生进行模仿，学生之间扮演不同的角色进行英语对话，营造一种浓厚的英语学习氛围，在学生具有一定的英语口语基础时还可以场举行班级内部的英语戏剧和英语情景剧，教师可以规定剧本或者让学生自行找剧本，组织版内学生参与到戏剧扮演中，可以在班级内部或者年级中举行英语戏剧大赛，在这环节中不仅提高学生对英语情境的理解能力，还能提高学生的口语水平，增加学生对英语学习的兴趣。

　　3、应用趣味活动，吸引学生兴趣

　　活动教学法作为一种新型的教学方法，近年来越来越受到教师和学生的欢迎，应用趣味活动作为教学的一部分，不仅能帮助教师完成相应的教学任务，还能有效提高学生学习英语的积极性和主动性。教师在课堂上对学生进行教材课文讲授或一些专项训练时都可以应用一些趣味活动，例如我在对学生进行听力专项训练时，设置了一个全班参与的动作指令趣味运动，一个班分为4个小组进行比赛，当我说“Winnie says，shake your hand”、“Winnie says，cover your eyes”等指令，大家就要立刻做出反应，哪一个组做出的动作最快的就可以得分，但是当我说“shake your hand”、“cover your eyes”等指令时同学就不可以做动作，如果哪一组同学做出了相应的动作，就要扣分，进行完若干轮游戏后看看哪一组的得分最高，并给予相应的奖励，激励学生积极参与英语趣味活动中，营造一个良好的英语学习环境。这个游戏不仅能对学生进行一定的英语听力训练，还能训练学生的反应速度，另一方面让学生感受英文作为一门语言的魅力，从而提高学生学习英语的兴趣和积极性。

　　三、结语

　　在新课程改革的背景下，高中英语教学也要随之进行相应的改革和创新，针对高中英语课堂枯燥、学生学习英语的积极性不强等问题，高中英语教师应该要采取措施积极提高课堂教学的趣味性，吸引学生把注意力投入到课堂上，从而提高学生学习英语的兴趣和主动性。高中英语教师提高课堂教学的趣味性应该用从引入教学情境、利用多媒体教学和应用英语趣味活动等方面着手，打破僵硬枯燥的课堂，进而打造一个高效的英语课堂。

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