研究性学习在高中英语教学中的实施

　　中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0504-01

　　新课改实施后，教师们都积极响应，付诸行动，尤其是高中英语学科。作为一门语言类学科，因为没有交流的语言环境，不能够经常使用，考试又难，大多数学生对于英语早已排斥厌倦。新课改提倡研究性学习，指的是将课堂教给学生，让学生自主选择学什么、怎么学，在英语学习中发现问题，解决问题，教师只起到辅助作用。理论上实施研究性学习能够调动学生的积极性，增加学习的信心。但是研究性学习在高中英语中发展的情况并不乐观，并没有达到预期的效果，理论与实践之间总是有些差距，但是正是这些差距才能够反映出理论的缺陷，以及在实践中该如何改进。那么，本文将从两个方面：问题及解决方案来谈一谈研究性学习在高中英语教学中的实施情况。

　　1.研究性学习在高中英语教学中出现的问题

　　研究性学习，有利于培养学生的学习探究能力，有利于增进师生间的沟通交流，有利于提高学生的团队合作能力，有利于培养学生的责任感。研究性学习并仅仅适用于英语这一门学科，也适用于其他的学科，但是涉及到的知识面是非常广泛的。研究性学习方式是源于国外，但新课改提倡研究性学习也是经过深思熟虑的。可是理论实施起来，并不是那么顺利，这其中既有学校，也有教师，还有学生的原因。

　　研究性学习，需要学生大量搜索资料，整理选取，有的活动甚至需要到户外或者社会上去考察。但是现如今很多学校无论是软件设施还是硬件设施都不齐全，有些学校没有相应的图书馆，也没有可供学生上网的设备。为了学生的人身安全，大多数情况下，学校是不赞成学生到社会上去实地考察的。这也是有情可原的，毕竟学生的安全在任何情况下都是第一位的。至于上网设备，学校考虑到高中生正处于青春期叛逆期，容易对打游戏等娱乐上瘾，若是开放，怕学生无法收心安静学习。有这种想法也是正常的，学生毕竟还是需要以学习为主的。

　　高中学生课程紧，时间紧，探究性学习需要大量的时间来完成，教师们在新课改初期也积极实施，但是教学任务却无法按时完成。高中生始终是要面临高考的，在高考面前所有人都要高度紧张，探究性学习所能提高的学生能力，并不能完全通过考试成绩反映出来，这就使教师们不得不选择将探究性学习搁置一旁。毕竟作为一线教师，升学压力是很重的，学生成绩的好坏也与自己的教学水平挂钩。大多数英语教师已经习惯性灌输学生知识，在学生进行自主探究时，总是会忍不住的提醒甚至告之结论。有的教师是会忽略，不重视学生的自主探究，仅仅是将其作为一个课后作业，也不检查。探究性学习所包含的范围比较广，有的教师仅仅对应于比较熟悉，其他方面比较欠缺，而开展探究性学习，学生们可以从多种渠道获取知识，所问的问题也不再仅限于课本上或者卷纸上的习题，对于教师来说是一个很大的考验。探究性学习的检验并没有一个明确的标准，教师的评判总是多少引来学生的不满。

　　学生们从小学开始一直所接触的教学模式就是只要安静坐在那里，听教师讲就可以，不用去想学什么，怎么学，学到什么程度，只要按部就班跟上教师的步伐就可以了。而探究性学习对学生又有着不同的要求，要求学生自主学习，学会学习，学会发现问题，解决问题。学生们有点措手不及，不知道该如何应对探究性学习。并且在探究性学习开展的过程中，学生还有一种抵触心理，自认为与高考并没有相关的联系，属于浪费时间的活动。

　　2.解决方案

　　探究性学习，既然是前辈们认真考虑过后才推行的理论，那么就一定有可行性和有效性。虽然在实际教学中出现了很多问题，但面对问题，我们应该积极寻求解决办法，而不是一味的逃避。探究性学习的效果虽然不能够完全通过考试成绩来反映，但是对于学生来讲却有着重要的意义。高中是基础课程，学生们大多还是要上大学的，实践能力、合作能力对于他们都是至关重要的。所以，我们要积极采取相应的方法解决问题。

　　虽然学校有着众多合理的理由不许学生们到社会上进行实地考察，也不许开通网络供给学生们使用，但是一个正规的中学必须要有一个图书馆。书的重要性，已经是老生常谈了，在这里就不过多的阐述。图书的存储，需要国家的大力支持，但是也可以采取其他有效的办法，例如可以找相关的资助协会，也可以组织全校师生捐书，每人至少一本，一起建设学校图书馆。

　　高考固然重要，但是学生的实践能力也需要大力培养。实施探究性学习，对于教师的要求更加严格。既需要教师能够合理安排时间，也需要教师能够指导学生顺利进行探究活动，还需要教师制定合理的评定标准。因为现在大多数的中学并不是小班教学，人数过多，许多教师只能选择抽样调查。但是这对于学生们来讲，有失公平，也会打击到他们的积极性。所以教师应该在学期开始就告之学生们将开展哪些探究活动，探究活动最好能够由易到难，给学生一个适应的过程，并且合理安排教学时间。高考的时间紧张，但是只要不是浪费时间的教学活动，对学生们都是有益的。教师们要适时提高自己的知识储备，毕竟活到老要学到老，与学生们一起进步。

　　学生们要改变自己固有的思想观念，要跟随时代的脚步，旧的教学模式并不是有利的，灌输式教学相比自主学习的效果要差很多，自己通过实践活动得到的知识，要更加牢固，更加印象深刻，也更能理解了。学生们总是说探究性学习浪费时间，但真正用在学习上的时间又是多少呢？学生们还是过于懒惰，只想让教师们整理总结好，自己抄写背诵就可以了。这种学习模式只能被淘汰，现如今很多学生离开高中之后，之前学到的知识忘得一干二净，仿佛什么都没有学过一样，这是教育的可悲之处。既然教师们把时间交还于学生，学生就应该积极配合教师，认真完成学习任务。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。这是古代学子的学习状态，在新世纪这种学习方式并不可取，学生们应该积极适应新课改，重新认识学习，学会学习。

　　理论指导实践，实践反映理论。探究学习在高中英语教学中面临着诸多问题，学校要加强设施建设，为师生提供更好的学习环境。高中英语教师们应该与学生们一起努力学习，增加知识储备，合理安排教学时间，认真完成教学任务。学生们要正确对待探究性学习方式，积极配合教师，学会自主学习，学会从学习中寻找乐趣。

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