“主体参与”理念下高中语文自主写作课堂模式

　　在现在的高中语文自主写作的教学课堂上，我们发现在学生自主写作的过程中，常常会出现依赖教师及课本等现象，写作内容跳不出书本，从而使写出来的文章死板没有活力；同时这样的写作也不利于对学生写作兴趣的培养，使他们觉得写作是一件枯燥乏味的事，造成对高中语文写作教学进步的障碍。

　　通过实现“主体参与”的理念，将这个理念实现到我们高中的自主写作课堂中去，这不仅能够提高学生的课堂积极性和写作兴趣，同时还能帮助学生拓展思维，从而写出更多有味道有内涵的文章。下面就“主体参与”理念对高中自主写作的影响作出简要分析：

　　一、主体参与的理念

　　主体在哲学意义上讲是指与客体相对应，有认识与实践能力的人和群体，然而在我们的教育教学领域中而言，主要是指参与教育教学的认识和实践活动中的学生群体。

　　二、高中自主写作课堂的现状分析

　　随着我国近代以来的飞跃式发展，国家的教育水平也不断地提高，在全国各个层次的教育教学中，语文写作水平是现在一个人的国语水平的基本体现，而且，高考作文占高考语文总分的三分之一，这就使学生、家长、老师对于学生语文写作能力看的十分重要。然而，在我国大多数的语文作文教学中，很多都采用自主写作的课堂模式，这虽然在一定程度上给学生提供了写作的空间和自由，但是，高中语文的自主写作中也存在着诸多的问题。

　　三、学生主体参与语文自主写作教学的重要意义

　　1.学生是在我们的教育教学过程当中的主体，学生主体参与到教学过程中来对于学生的自身素质的培养和提高也有着非常重要的意义。在教学过程当中，学生的主体意识越强，他们的学习热情和在写作中的兴趣也会愈高，也就是说，他们的主观能动性越强，同时，这也能够促进学生在自主写作的课堂上自身能动性的发挥，带着学生向着更高的方向努力。所以，必须在教学中激发学生的主观能动性。学生主体参与教学正是着眼于体现学生的主观能动性，通过激发与调动，使学生的主观能动性发挥到最佳程度。

　　2. 让学生主体参与到教学过程中来还有助于学生社会品质的培养。在现代的教育教学过程中，努力的培养学生的社会性品质也是义不容辞的责任和义务，这能让学生主体在教学中始终明白自己是教学过程当中的主体，让他们把学习能够当成自己的责任，从而使学生在掌握知识和提高写作水平的同时，学会与人相处和合作，从而锻炼自己的社会品质。

　　3.让学生主体参与到我们的教育教学过程中来，还能够帮助学校提高自身的教学质量。学生主体参与教学的过程中，还能够在课堂中形成多边的教学交流模式，从而活跃课堂的气氛，提高写作的兴趣。通过参与教学，学生更容易获得自我表现的机会，他们的思维方式和写作兴趣都会被调动起来，从而达到我们缓解课堂氛围，有助于高效课堂的建立。

　　四、让学生“主体参与”自主写作的方法

　　学生是学习的主体，而教师是学生学习的引路人，教给学生学习方法的同时，激发学生的写作兴趣，同时拓展学生的思维方式，从而促进语文自主写作课堂的高效性，使课堂教学真正的成为学生与教师共同研讨知识的地方，从而真正的提高学生的自主写作水平，实现我们共同的教学目标。

　　1.转变教学观念

　　在我们平时的高中语文自主写作的教育教学过程当中，我们会发现部分学生在遇到学习的压力和挫折后会产生自暴自弃的消极意识，学生的主体意识不强，缺乏写作的兴趣。这就需要我们教师来帮助他们树立正确的学习观和学生的主体观，从而发扬学生的主体精神，增强学生的参与意识。我们要将学习的主动权交给学生，并且尊重学生的主体地位，才能充分的发挥学生的主体地位的理念。

　　2.参与兴趣是学生“主体参与”自主写作的直接动力

　　在学生的学习过程中，教学的氛围、师生的关系、教学的吸引力、教学方式、教学内容等都是影响学生“主体参与”的重要因素。所以这也需要我们在高中语文自主写作的课堂中，不断地增加教学内容来提高教学吸引力，并且培养良好的师生关系从而建立和谐活泼的教学气氛。这样才能提高学生“主体参与”自主写作的参与兴趣。

　　五、总结

　　学生主体参与和实践到教育教学过程当中是现在教育领域的突破，能够帮助学生提高自身的主观能动性和创造性和学习兴趣的提升。从教学的方面来看，将主体参与”理念下高中语文自主写作课堂模式是适应现代社会教育发展的教学方式，它能够在学生参与教学的过程中解放学生，使学生在自由的学习环境中不断突破自我，实现教育的成功，促进社会的进步。

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