试论新课程背景下高中历史教学设计策略

　　中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（b）-0136-01

　　1 新课程背景下高中历史教学设计策略的现状

　　1.1 教师的教学观念没有随着新课改的教学要求做出改变

　　教师是传授学生们获得知识的推动者，是知识和学生们的桥梁，对于学生学习知识来说十分重要，随着新课改的提出和深入，在一些方面也对任课教师提出了更高的要求，在一些教学设计上也提出了行之有效的方法，但是由于各种特殊的原因，教师们没有认真的贯彻新课改的内容要求，还是保持着以前的教学模式，没有及时的作出适应新课改要求的改变。教师的教学观念在一定程度上会影响课堂的教学质量，原来的教学设计方式是以教师为主导的课堂核心，没有体现出学生们的主体地位，学生们完全是被动的接受和聆听，交流和互动的机会非常少，也没有为学生们设置较多的互动环节，随着高中历史新课程改革的不断推进，在这些方面都要一定的改变，课改对任课教师提出了比较有针对性的具体要求，但是教师的教学观念一直没有主动地改变。教师的观念还停留在仅仅知识的传授上，而且这种传授还是比较枯燥的、单一的，没有课堂上应有的趣味性，其实高中历史是一门趣味性很足的学科，教师们应该积极的作出教学观念的改变，把精力多放在改善学生的学习方式和学习效率上，不要过分的追求升学率，考试制度虽然是我国多年以来的一种考察模式，但是教师们不能鼓励学生们为了考试而学习这样的学习态度，要培养他们养成为获得知识而学习的正常心态。

　　1.2 学生们很少自主学习高中历史

　　高中历史主要是对我国古代史、近现代史的学习，可以说历史对于学生们的学习十分重要，作为21世纪的人才，对于历史知识的掌握是必须的一门知识技能，很多同学对于高中历史不够重视，只是花费更多的精力去学习英语和数学，其实高中历史是一门很生活化的学科，学好这门科目对于自己以后的生活和工作都会起到良好的推进作用，但是目前学生们对待高中历史的普遍态度没有改观，不能够去花费一些课余时间，自主的学习高中历史，这是一个不正常的现象，应该引起教育工作者的重视。

　　1.3 教师的教学方式不能够建立个性化的教学气氛

　　目前，随着新媒体技术的发展，现代化的教学设备和教学手段被广泛的应用，新媒体技术在很大程度上促进了课堂教学的变革，但是很大一部分教师的教学方式虽然应用了新媒体技术，也起到了一定的效果，但是没有建立一个良性的个性化的教学氛围，教学氛围对于学生们的课堂学习十分重要，是能够引起学生兴趣的关键所在，所以教师们应该致力于利用教学设备的更新，建立一个有利于开展个性化教学的课堂秩序和教学氛围。

　　2 新课程背景下高中历史教学设计策略探究

　　2.1 根据学生的学习需要，建立具有特色化的教学课程

　　在新课程的背景下，高中历史作为一门应用型的学科，教学设计应通过综合教学模式来培养全面发展、综合素质较高的人才，学习的目的是为了致用，只有学到真实生活中能够得以应用的知识才是真正有用的知识，我们的教学课堂中也就应该传授这种知识。学生们需要什么知识，教师们要加以灵魂王的变通，把最能让学生们获得应用机会的知识挑出来认真传授，真正做到把精华的部分让每一个学生都能理解透彻，为了达到这么目的，就要求教师们开展有特色的个性化教学，个性化的人才培养不但能够体现特色的教学体制也能把新课改背景下的教学方式改革的优越性体现出来。结合学生的学习实际，通过建立特色化的教学课程，充分的考虑到每一个学生的个体性差异和特征，教师们从把握这些差异性开始，有针对的开展教学，从而能建立一个因材施教的教学体系，充分的满足了不同层次及类别学生的实际需要，这样的话就改善了高中历史课堂的教学体系，实现了教学内容的丰富和改革。

　　2.2 围绕课堂主题来开展教学设计

　　就像一篇教育性的文章指出的那样，一节课需要中心思想，即教学的主题。教学的主题能够起到提纲挈领的作用，学生们会及时的认识到这堂课的重要部分在哪里，可以更迅速的学习重点，同时课堂主题可以提高课堂教学的思想内涵、思想高度和增强历史教学育人的功能，老师在一节课的教学开始前，一定要把这堂课的重要内容精简出来，形成这堂课的主题，然后围绕着这个主题来给学生们讲解，主题可以是几个重点的词汇，也可以是一个历史事件或者是某一个事件的影响等等，老师们不要局限于主题的设定，要集思广益，多考虑能够引起学生们学习兴趣的主题内容。可以说主题是课堂教学的核心与灵魂，是教师为了实现其教学价值的内核而设定的，具有独特的特征。高中历史教学新课程所具有的性质和教学要求，构建以主题为中心的历史课堂教学是可行的，对于学生们学习高中历史知识是有特殊意义的。

　　2.3 开展教学设计要与学生的生活实践相结合

　　学习讲究理论和实践不分家，理论的知识有些过于抽象，只有在实践中才能更好地把握理论知识的重要性，才能更加的理解理论知识的内涵，当在历史教学中，结合学生的生活实践来开展高中历史的教学设计，就可以更好的从一个实践的视角突破进去，学生们会觉得离自己的生活很接近，没有了空洞感，在这个过程中能够很好的联系书本和现实的关系，把理论和实践更好的衔接起来，学生们能从历史的经验教训中得到有益的启示，为现实服务，有利于培养学生们的使命感和荣誉感。

　　3 结语

　　推动高中历史教学改革是一个老生常谈的话题，就是因为改革的效果不够彻底，所以很多情况都没有得到很好的改善，无论是教师们的教学观念还是学生们自主学习的态度都没有及时的适应新课改的需要，所以我们的教育工作者还要继续努力，在开展个性化课堂和开展教学设计要与学生的生活实践相结合上面作出有益的尝试，为高中历史的教学设计更好的发展献计献策。

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