打造“娱乐学习型”高中体育课堂

　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（c）-0244-01

　　1 赋予学习韵味的高中体育课堂

　　（1）在体育教学环节中，教师要明确到体育兴趣与学生的体育运动心理是密切相关的。从某种意义上来说，挖掘好学生的体育兴趣，对于学生的运动才能的提升是非常有帮助的。这就需要教师积极进行学生体育运动兴趣的培养。比如笔者就是一个体育运动多项爱好者，在长久的教学生涯中，很多学生的兴趣与我的兴趣是存在差异的，这就说明人的运动兴趣的差异性，运动兴趣引导的必要性。毕竟有些学生是有某些运动兴趣的潜在爱好性的，这就是后天养成的性格了。针对学生的实际学习情况，笔者会经常性的进行劳逸结合教学，当然，这涉及到一个完整的教学计划。首先，需要保证教学活动的良好开端。比如在新学期的第一节课，笔者会注重这学习体育运动项目任务的阐述，再进行学生的学习兴趣的收集。

　　在体育课程的开始，笔者是非常注重学生的体育运动兴趣挖掘的，比如笔者在刚开课不久，一定会统计好学生的体育运动项目的爱好，在新课的开端，笔者就大体了解学生的体育运动喜好程度了，这个时候，笔者就会针对学生的实际情况，进行教学活动，这是有一定套路的。比如在体操运动教学中，我会带着班级学生先进行基本动作的演练，让学生更加了解到体操运动是怎样一回事。由于笔者自身的体育爱好比较全面，在体操运动教学过程中，也会串联一些花样的体操运动动作，经过长久的教学实践，发现学生的学习兴趣都比较高涨，体育项目的教学效果良好。

　　（2）在上述教学活动，可以看到笔者在保证学习型课堂的营造前提下，也注重娱乐性课堂的保证。归根究底，这些教学模块都涉及到趣味性体育课堂的营造，这就需要教师进行学生学习兴趣的引导，无论是哪一项的运动，教师都要做好自身的兴趣引导工作，要给予适当的支持及其鼓励，比如在篮球运动中，笔者对一些有此爱好，但是先天条件不好的同学是持有积极心态的。这些同学可能身高不够，但是运动态度非常好，笔者会阶段性的鼓励他们。而针对一些不好运动的学习，笔者也会定期进行一对一的运动练习，从而保证其运动积极性的提升。针对高年级的学生，由于其学习压力的问题，笔者会经常进行学习压力的疏导，和学生一起运动，一起游戏，降低彼此的心理抵触心理，保证了体育教学课堂娱乐性及其学习性的提升。在体育教学活动中，笔者会教育学生专注态度的必要性，在笔者看来，无论是趣味性课堂的把握，还是娱乐性课堂的把握，都需要学生的专注力作为支持。

　　2 高中体育课程娱乐性与学习性的并重

　　（1）在实践教学环节中，笔者会注重教学计划的活学活用，比如在低年级的教学模块中，笔者通常会打乱过于速度的教学方式，比如笔者特别会落实好一些基础的教学运动，比如准备活动、体操活动，在学生掌握这些基本运动动作后，再进行其他一些体育运动的教授，比如篮球运动、排球运动、足球运动，再进行武术运动项目的教学。笔者之所是进行这种教学计划的安排，是按照学生的年龄、心理及其体质情况等安排的，从而优化教学顺序，保证学生的学习兴趣的提升，当然，这些教学模式都是不断变化的，总之就是灵活变化，要符合日常教学的实际，要与学生的自身学习情况相挂钩。

　　在长久的教学活动中，笔者非常注重学生的学习态度的培养，笔者笔者经常教导学生，体育项目的学习是一个循序渐进的过程，学生不能指望一步登天，总之，教师要保证教学计划的灵活性。为了持久性的提升教学效果，保证教学效益的长远提升，笔者也会定期和一些体育教师进行教学经验的总结，更好的针对实际情况，进行针对性的教学，更好的提升体育课堂的娱乐性及其趣味性，保证学生的体育综合素质的培养。

　　（2）在当下教学实践中，教师不仅要注重因材施教，也要针对学生的不同素质展开相关模块的教学活动。笔者相信，无论是哪种素质的学生，都有必要树立运动的自信，在篮球活动中，身高问题不是问题。在跳远运动中，体重问题不是问题，关键是应对策略的灵活性，笔者善于引导学生找到自身的优势，利用优势，克服自身的恐惧，而不是利用自身的短处去和别人的长处竞争。在体育课堂教学实践中，笔者认为，进行多种教学形式的教学是必要的。

　　在娱乐性及其学习性课堂的营造过程中，教师要把握好一些基本的原则，比如娱乐性原则、安全性原则、劳逸结合原则等。总而言之，就是在体育运动中赋予教育的色彩，在教育过程中赋予娱乐的色彩。将学生的个人理念与体育项目进行结合，更好的进行学生的综合素质的培养，比如在跑操队列练习过程中，笔者会经常将解放军战士的跑步训练与学生的体育训练想结合，以振奋学生的学习性。在娱乐性课堂的教学过程中，课堂游戏是必要的环节，这对于学生的学习积极性的提升是非常必要的。在笔者眼中，课堂游戏是“娱乐”学生，提升学生活动积极性的重要模块，在此过程中，我通常将体育活动与游戏相结合。比如在“猫捉老鼠”这个游戏中，让学生站成两个圈，一个大圈一个小圈，找出两个学生扮演“猫”与“老鼠”，“老鼠”站在谁前面，谁就要跑，被“猫”捉到的，要罚15个俯卧撑，有时候我也和同学们一起做这个游戏，这样就提升了学生的灵敏能力，应变能力，还提升其身体运动素质。

　　3 结语

　　在学生体育能力培养过程中，教师要注重教学活动的循序渐进性，注重师生之间的关系，更加注重进行体育教学气氛的营造，将娱乐性及其学习性进行结合，保证学生的综合体育素质的提升。

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