浅谈高中化学实验教学改革与实践

　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（c）-0129-01

　　化学实验作为化学教学的重要内容，对于培养学生的动手能力，实践能力等具有重要的意义。通过实验教学，有利于培养学生的观察力和思维能力，促进学生掌握化学知识，锻炼操作技能，由此可见，化学实验是化学教学中的关键环节。该文就实验教学中存在的问题进行分析，并对高中化学实验改革与实践进行探究，提出实验教学改革和实践的有效措施，以促进实验改革的顺利发展。

　　1 高中化学实验教学现状

　　对于高中生而言，大部分学生对化学学习不感兴趣，对于做实验也缺乏动力，学生学习化学的前提是高考中有这个科目，学生普遍不喜欢化学学习。

　　考试较多，教师很少培养学生思考和质疑，造成学生学习化学就是为了应付考试；化学实验教学局限于课堂内，老师将实验的步骤和相关内容进行讲解，然后学生按照老师的演示进行操作，对实验结果也没有任何异议，老师提出的问题，也很少有学生主动回答；老师对学生的实验操作缺乏必要的指导，即使指导了，也是过于表面化和形式化，使学生体会不到探究的乐趣；在高中的实验教学过程中，学生对于实验教学提不起兴趣，对实验的学习仅仅是为了完成课堂目标，在一定程度上束缚了学生的发展；学生不善于做实验，没有养成做实验的良好习惯；进行实验时，学生比较依赖老师，能独立完成实验的学生很少，大多学生都需要老师的帮助。

　　2 化学实验教学改革的措施

　　2.1 培养基本操作技能

　　对于高中的实验教学而言，掌握基本的操作技能和实验方法是最基础的任务，也是促进今后实验学习顺利进行的基础。对于实验教学而言，基本功的掌握至关重要，只有掌握基本操作，才能为做好各种实验打下坚实的基础。在实验课堂上，老师要讲述基本操作的步骤，并反复给学生做演示，待学生基本掌握后，要对学生的实验操作进行规范，并加强学生操作技能的训练；一般情况下，将学生以组为单位进行划分，要求其中两个小组独立操作，其他小组认真观察，并找出不规范的操作，老师加以总结，并让学生自己纠正；对于实验的细节，老师要加以规范和必要的讲解，例如：指导学生如何正确取用试剂，告诉他们取用试剂采用的仪器，像试管、容量瓶、移液管等，同时要引导学生正确进行称量，并让他们掌握提纯、分液等基本操作；培养学生良好的试验情况，合理利用实验仪器，不能随意损坏仪器设备，及时做好清洁工作，并指导学生制定预习报告，培养他们做好实验记录的习惯。

　　2.2 优化实验设计方案

　　教师要对实验方案的设计下功夫，因为实验方案设计的是否科学、合理，对学生学习能力的培养具有关键性作用。对于实验方案的设计老师要和多位化学老师进行探究，并结合自己班级学生的特点，选择最佳方案，使实验探究具有可行性。例如：教材中要求学生用鸡肉皮做实验，来测定蛋白质的特征，首先者个鸡肉皮不好找，其次也具有一定难度，因此，教师可以选择鸡蛋壳的皮来做实验，不仅材料易找，而且降低了实验的难度，依然可以取得良好的实验效果，增加了实验的趣味性；老师要设计与学生个性特征几乎相符的学习任务，帮助学生在实验中取得一点小进步，进而提升他们的自信心。老师要尽量设计一些学生乐于参与的实验，在这些试验中加入创新和探究性元素，让学生在趣味的试验中，学习化学知识，在实践中，体会化学的乐趣。优化设计在试验教学中具有重要的优势。

　　2.3 注重探究性实验

　　在高中化学学习过程中，实验具有无可比拟的优势，通过实验，可以很客观的揭示事物变化的规律，使学生深感好奇，进而激发学生学习兴趣，培养他们独立思考的能力，有利于创造性思维的激发。为了启迪学生的思维，教师要注重探究性实验。教师要从学校的实际出发，结合学生的特点，将一些验证性实验转化成探究性的实验，运用在课堂上，激发学生的实验兴趣，启迪学生的思维。教师可以拿石蜡油分解制备乙烯的例子进行讲解，老师要提出几个探究性的问题，例如：联想乙烯的基本性质，检验能否生成乙烯，并思考石棉的作用，加上碎瓷片的原因等，提出问题后，让学生对这些问题进行思考，并在实验中取进行验证，这样做，可以让学生通过做实验独立去观察实验现象，并思考、想象，进而分析和探究，这个过程看似普通，但却能锻炼学生的敏锐的观察力，培养了学生的思维能力，锻炼了学生独立实验的能力和通过实验解决问题的能力，因此，探究性实验教学也是改革的一个重点。

　　2.4 实验问题的设计

　　实验问题的设计是实验教学设计的重要组成之一，它是通过一系列的学习活动作为支持的，通过对学习活动的指导，提升学生解决问题的能力。在化学实验教学改革的背景下，实验问题的设计要以教材中的设计为基础，并进行创新和具体化，实验问题的设计必须和教学内容的重点紧密联系，要使这些问题设计的具有目的性、思考性和探究的价值，学生在进行学习活动时，如果遇到困难，老师要加以引导，不能让学生因出现障碍，就停止思维；老师对问题链的设计要充分考虑和控制好子问题之间的透明度及联系，对于子问题的设计跨度要进行合理的控制。

　　2.5 为学生创造良好的实验条件

　　对于高中化学实验教学而言，实验课的开展仅仅依靠课堂，即使在课堂上没有完成的实验，课下也没有时间做，到下节课又要开展新的内容，因此，不利于学生掌握实验操作的步骤。因此，学校要给学生创造良好的条件，开放课余实验室，给学生提供更多的时间去做实验，学生在实验室可以进行自主探究，有条件的学校，还可以安排专门辅导的老师，指导学生的操作步骤，解答学生的实验疑问，进而激发学生学习的积极性，也提高了学生自主学习的能力，促进学生独立思考的好习惯。

　　3 结语

　　高中化学实验教学是教学的重要内容，实验教学也是化学教学的重要组成部分，因此，该文对高中化学实验教学改革和实践进行了重点论述，通过实验教学的改革，有利于激发学生学习的积极性，进而培养了学生自主学习、自主探究、自主思考的能力，有利于促进化学教学改革的顺利进行。

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