高中英语教学的现状和解决对策

　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0127-01

　　社会在不断地进步，也在不断地世界化、全球化，世界对人类的要求也将不断提升。人们要想与时俱进，与世界接轨，就必须用一种世界性的语言去沟通，那就是英语。所以学习英语不仅是一种时尚，而且还是一种需要。随着新课程标准的实施和推广，新一轮基础教育课程改革进程的不断深入，尤其是英语学科实施了新教材、新课本，社会对外语教学、外语教师提出了更高的要求。纵观中学近三年来的英语教育、教学工作，不可否认我们取得了一定的成绩。作为一个现代化教育先进城市，我们的英语教学也是前卫的。有关英语教学的课题探索研究也在有条不紊的进行，这是可喜可贺的一面。但还存在着不少问题：由于侧重于应试教育，学生的听力、口语能力没有很好地开发和培养；目前的考试内容、形式与教学目标之间的不相适应，造成学生在语言知识与言语能力之间的差距、语言能力与交际能力之间的欠缺、卷面成绩与实际水平之间的落差。一句话：我们应该清楚地认识到在英语教学现状方面存在着很多的问题。

　　究其现状，有以下几个原因：

　　1.教师侧重于应试教育，轻视听力、口语能力。中学阶段的学生在英语口语表达中常可以看到这样的现象：学生笔试成绩好，口语很糟；在实际活动中，学生心里想法不错，一要口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整；有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴等。听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。但教师在教学中往往忽视了对其的操练和培养。改进措施：首先，创设有利于学生口语学习的环境和氛围。语境对语感培养有重要作用，学生除了自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，创设一些无意识记和学习的环境，如学校或教室的表语可用英汉两种语言书写，英语墙报、英语广播、英语角等，营造交际对象的文化背景。采取学科间互相渗透的方法，如建议其他科目的老师在教授其他相关的知识时用英语教学，既可以培养学生学习其他课程的兴趣，也有利于学生进一步理解和深化英语知识。其次，重视培养学生听力理解的技巧与良好听的习惯。在听力教学中，教室要注意对学生进行听力技巧的训练，这是提高学生听力理解水平的有效措施。所谓听力技巧，包括语音技巧和听力技巧。语音技巧包括连读、弱读、句子重音、意群划分等。而理解技巧是指对所听内容的检索、预测、取舍等技巧。教师要教会学生听音前注意操练、捕捉信息，即要快速地浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的信息，听的时候要边听边记，“抱住西瓜，再捡芝麻”，听句子回答问题时要把题干和问题有机地联系在一起，听对话和短文时，要抓住主旨大意，切忌因一、两个词而忽视全文。

　　2.统一的中学英语教学模式。通过听课、调研，我们发现：一些教师的教育观念、教育方法、教学能力与外语水平等还跟不上社会发展的需要，对外语教育教学理论的学习和研究不够；教学上以传授知识为本，特别注重讲解传授，属封闭型传统模式。一些教师或限于教学设备简陋，或贪图省事，因循守旧，没有任何情景的创设，把贴近学生生活的语言变成了枯燥乏味的机械重复，教学总体上“费时较多，收效较低”，阻碍了学生的主动发展和个性培养，扼杀了学生的学习兴趣；在教学评价上也实行统一测试，统一标准，无视学生各方面的差异。结果是在这种教学模式下，学生的积极性得不到发挥，英语的学习和运用能力大打折扣。改进措施：学习心得教育理念，全面实施素质教育。教育部最近颁发的《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”因此，我们的外语教学应真正做到：以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线；面向全体，因材施教；授人以渔，主动发展；抛弃“保姆式的教育”，把学习主动权还给学生；还应针对青少年的特点把培养兴趣放在首位，利用现代化教学手段、游戏、表演等为学生营造轻松、有趣、生动和真实的语言学习环境。

　　3.教学资源没有充分的利用。各校教研组和备课组活动内容比较多的是交流情况，但组内学术研究、科研课题研究的气氛不浓。另外，教师的课堂用语不够规范，可能是教师平时不大用（甚至没用）课堂用语，有人听课才用，所以课堂用语不流利、不规范的现象较多，学生对课堂用语不理解，没反应的现象较多。再者，现代的教学设备很少或未能使用、懒得用；教研活动仍流于形式，教学实验课题措施的落实不到位；导致课堂容量不够，学生活动量极少，教学效率低下等问题。改进措施：学习先进的研究成果和经验。要多组织英语教师与外籍教师交流思想和教学体会，获取英语教育等方面的信息，这样，教师的口语水平也会有很大的提高。有条件或时机成熟的话，应大胆聘任外籍教师，学习纯正的英语，提高学生的学习兴趣。学校应该大胆地走出去、请进来，组织教师外出学习，观摩优质课，学习先进的教学管理模式，以开阔教师视野，启发其思路，鼓励教师创新。组织教师上公开课和研究课、说课，坚持集体备课，深入分析和钻研教材教法，不断提高教学质量。开展优秀研究论文评选和优质课竞赛活动，促使教师不断探索教育教学规律。

　　中学英语课改任重道远，作为中学英语教师，要与其他中学英语教师紧密配合，切磋教法，推进教学。结合实际，在中学英语教育教学上大胆改革与探索，摸索出一条行之有效的路子来，提高学生的英语水平，为我校英语教育的腾飞作贡献。

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