新课标下高中英语听力教学的重要性分析

　　中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）03-0000-01

　　现如今，高中英语新课程进行了全面的改革，并且不断的深入，目前高考中的听力所占的比分越来越重，考核方式越来越难，因此在新课程的标准中对英语的听力教学有了更高的要求。但是，由于各种客观因素的影响，老师以及学生往往忽视了教学过程中听力的重要性，进而导致听力教学的质量下降、学生的听力能力得不到提高，针对这种现状，本文对新课标下的高中英语听力教学的现状和重要性进行了分析，并提出相应的解决方法。

　　一、新课标下的英语听力教学现状分析

　　（一）教师教学方面的问题

　　1、老师没有过多的重视听力，在传统教学模式的影响下，一般老师在教学过程中都侧重于阅读理解以及书面表达能力，尤其重视语法的分析。在这种教学方法的影响下，许多学生听的能力没有丝毫的提高，反而不断的退化。

　　2、老师的教学方法比较落后。最常见的情况就是课本选材比较单一、教学过程中的训练方法单一、没有趣味性，无法引起学生的兴趣，在教学过程中仍旧使用最原始的录音机和磁带，没有借助最新的广播、多媒体和网络资源进行教学，这样就使得教学效率低下。

　　（二）、学生接受方面的问题

　　1、语言方面的问题。许多学生受思维定式的影响，在听听力的过程中不自觉的就会想要把听到的每句话都翻译成中文，然后再来理解做题，这样，无意识的就会错过许多重要的信息，最后的结果就是，学生只听到了几个小片段、只是理解了小部分的意思，并没有抓住关键的信息，自然题目的正确率也会很低。另外就是词汇量的缺乏，导致无法明白单词的意思，在理解上就会有一定的难度。

　　2、非语言方面的问题。文化以语言为载体，学生对外国文化背景知识缺少了解，这在一定程度上也影响了听力。除此以外还有学生的心里素质产生的影响，如果在心理上就畏惧听力的话，也会对学生的听力产生重要的影响。

　　二、新课标下英语听力的重要性

　　1、新课标对英语听力的要求

　　高中阶段的听力教学主要是为了培养学生子在听力练习的过程中获取有效信息的能力，并且要能够适时的接受信息、处理信息，同时还要训练学生听听力的方法策略，加强听的能力。随着新课标的不断改革，在听力教学环节增加了许多新的内容，例如：根据上文对下文的内容作出预测，能够理清事情发展的顺序、了解主要的人物及事件，能够听懂题目的要求并找出相应的答案。这在一定程度上也提高了对老师的要求，从这里也可以看出，英语听力的教学在整个教学过程中相当重要。

　　2、高考对英语听力提出了新的要求

　　随着高考方式的不断改革，高考政策下的英语听力考试不断发生变化，甚至听力方面的变化较之于其他的题型是最大的。在考试中听力也占很大的比重，如此大的分数比重让学生不敢对听力有半点马虎。从另一方面来说，听力是整个考试的开始，听力做的不好，会对学生之后的做题产生直接的影响，因此，听力的重要性不言而喻。

　　3、新课标教材的编写对听力教学的重视

　　在新课标标准下的教材的编写中有不同于传统高中英语教材的地方，我们传统的考察以及训练形式可能就是单项选择、判断正误、完成句子以及填写表格，新课标下的教材在编写中添加了根据发出的读音拼写单词、根据给定的材料制作图表、除此以外还有练习对话、写作以及朗诵等等其他形式。新教材不仅在材料上做出了新的改变，在课本的内容上也有了新的变化，方言、诗歌、歌曲等不同的风格的听力内容的加入增添了听力教学的趣味性。教材的全新改变表明了对英语听力教学的重视，因此通过教材的改变我们也可以看出高中听力教学的重要性。

　　4、英语听力是形成英语思维的重要因素。要想学好英语，形成一定的英语思维以及语感是非常重要的，这就需要大量的听力训练。人们常常认为，大量的英语背诵是最重要的，因为它能够帮助你有效的提高听说读写能力。但是，事实上，背诵对有效的形成英语思维并没有很大的帮助。能够脱口而出的表达英语的前提并不是你背了多少文章，而是你是否真正具备了英语思维的能力。

　　三、新课标下的英语听力教学方法

　　1、改变传统思想，认识到其重要性

　　对英语听力的重要性有彻底的深入的认识是学习英语听力的基础以及动力。随着新课改实施，我们必须认识到英语听力的重要性。老师在教学过程中要改变固有的注重语法、词汇、句型而忽视听力的教学方法。老师不必要拘泥于书本上的教学内容，可以采用多种教学方法并用的方式，例如，借助网络的便捷，借用bbc、vov、chinadaily等等听力平台，让同学们接触更加新颖的学习方式，及时的实现网络资源的共享，有效的提高学生的听力能力。

　　2、打好基础、培养听力技巧

　　发音是落实基础知识的开端，在听力训练之前，我们要把纠正音调放在第一位。我们在平常的听力训练中要尽量的听地道的美式发音、英式发音，要能够正确的区分音素。

　　3、掌握有效的听力策略

　　（1）、能够根据材料推测关键信息。老师在教学过程中要训练学生在听力开始之前快速的阅读问题，在很短的时间内分析出题目的侧重点的能力，尤其要关注一些关键词。

　　（2）、记住关键信息。在听听力的时候，要采用边听边记的方法，在听的时候要抓住重点，有选择的、有针对性的去记，比如材料中的一些特定的人物、时间、数字、事件等等的信息。

　　四、结语

　　在新课标要求下的高中英语听力教学过程中最重要的就是学生听力能力的培养问题。老师在教学过程中应该充分的利用科学的、现代化的教学工具，积极的制造轻松愉悦的英语听力教学氛围，在实践中不断摸索有效的教学途径和方法。同时，还要建立系统的完善的评价体系，让学生能够学到方法、技巧，让学生觉得有收获，增强学生学习英语的动力。

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