如何在高中音乐教学中实现其德育功能

　　处于高中阶段的学生，大约十七八岁，而这个年龄段，是孩子身心全面发展的重要时间。所谓的身心全面发展，指的是学生的德、智、体、美、劳等方面要全面和谐发展，要使学生长知识、长身体、长品德。在这五个方面中，道德品质的提高，为其他方面的发展指明了方向，是全面发展的基础。因此，为了让学生成为合格的社会主义现代化的接班人，不论是学校，还是家庭、社会，都必须重视学生的道德品质发展。作为高中学生的一门重要课程，音乐的学习，可以促进学生的发展，让学生们学会欣赏音乐的美。作为一名主教音乐的老师，在教学过程中，不仅要向学生们灌输音乐基本知识，提高他们的音乐技能，又要在音乐教学中，促进学生道德品质的提高，实现高中音乐教学的德育功能。

　　一、德育教育

　　孔子说：“移风易俗，莫过于乐。”，就是说音乐教育在实现德育功能这方面有着得天独厚的优势。德育，从广义上来说，包含多方面的内容，它指的是所有的、一切有计划的对人们思想道德水平的产生影响的活动。学校，是进行道德教育的主要阵地。在教学过程中，老师们必须积极地、利用一切机会对学生们进行道德灌输和引导。音乐，是一门艺术。不同音乐，会带给人们不同的感受，它会激励人们奋发上进。作为一名音乐老师，必须有责任在自己的音乐教学中对学生进行德育教育，实现其德育功能。

　　二、高中音乐教育德育功能的现状及原因分析

　　通过对本学校音乐课授课过程的观察，笔者发现，目前的高中音乐教学，并没有完全发挥出其德育功能。随着社会的急剧发展和变化，人们的思想也发生了变化。高中生正处在其思想品德发展的关键阶段。这个时期，他们并没有形成正确的价值观，思想极易受到一些坏事物的影响。在音乐方面，传统音乐的魅力正在不断的流逝。流行音乐不断出现，吸引了大量学生的注意。当然，很多的流行音乐，能够激发学生向上的潜能，但也确实有些音乐会影响学生思想品德的健康发展，影响学生们正确世界观、人生观、价值观的形成。

　　为了进一步发挥德育的功能，必须对出现这一现状的原因进行了仔细分析，并总结了一下出现问题的原因：

　　（一）高中的音乐教育设置、课程理念不当

　　在目前的高中教学中，很多学校都忽视了音乐教学对学生发展的重要性，甚至很多学校都把音乐课放在了课表之外。老师们把大部分的注意力放在提高学生的学习成绩上，他们认为学好文化课，考入理想的大学，才是高中生最重要的任务。课程的设置，教学理念的偏差，使学生们不能正常的学习音乐知识，提高自己的思想道德素质，获得相应的情感体验。

　　（二）教师的思想道德素质偏低

　　通过观察，笔者发现，很多音乐教师本身的思想道德水平较低。在教学过程中，很多老师并没有注意自己的言谈举止，有些老师偶尔还会冒出一两句脏话。老师，是学生模仿的对象。所以，老师在上课过程中不但没有发挥音乐的德育功能，反而使学生的思想道德水平弱化了。

　　三、实现高中音乐教学中的德育功能的措施

　　为了进一步发挥音乐教育的德育功能，笔者提出了以下几点建议：

　　（一）合理安排音乐课，调动学生的兴趣

　　学校，应根据学生们实际发展的需要，合理设置音乐课，注意文化课与音乐课的合理搭配。在教学过程中，要注意调动学生的学习兴趣，并引导学生提高自己的思想道德素质。如在学校《音乐鉴赏》第十六单元人们音乐家―冼星海的《黄河大合唱》的时候，老师要详细地向同学们讲解这首歌的创作背景及目的。1939年冼星海去看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵《黄河吟》听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣，乐思如潮。创作一星期，半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。讲解加上视频，触动学生的心弦，这样有利于激发学生的爱国主义情感，提高学生的思想道德素质。

　　传统民族音乐与现代流行音乐相结合。很多学生对现代流行音乐特别感兴趣，像周杰伦的《蜗牛》也深受众多青少年喜欢，这首歌表现了积极进取、催人上进的精神，并且更适应青少年身心成长的特点和接受能力。高中生的个性是活跃的，所以音乐教学中，我们不能用刻板的手段来施教，而要采取积极的手段来诱导。老师在音乐课堂上面可以灵活地以这些歌曲作为正面教材，引导学生树立正确的人生观、价值观。

　　（二）提高教师的思想道德素质，提高教学能力

　　针对个别音乐老师道德素质偏低的问题，学校们要严肃处理，加强对在校老师的教师资格审查，开展各种培训学习活动，对情节严重的老师给予相应的处分。老师们，要贯彻不断学习的理念，不断提高自身的思想道德素质。另外，要创新自己的教学模式，加强与学生的互动。如在学习第八单元《划时代的音乐大师―贝多芬》时，可以上来先看一个关于贝多芬故事的短片，让学生体会贝多芬生活的艰难，引起学生对其音乐的共鸣。

　　（三）利用音乐活动提高德育功能

　　音乐教育要实现德育功能，不可以局限在课堂上，应与课外活动相结合。我们可以适当开展一些音乐活动课和音乐主题活动。这需要学校将音乐教育贯穿于学生日常管理的始终，与学校所有的教育教学的活动相融合。学校可以尝试组织开展各种文化艺术节活动，组建例如合唱团、舞蹈团、乐队等艺术团体，各团体每周固定活动时间，并制定活动计划方案。每年的国庆、元旦等节日举办演出和展示，充分调动学生学习积极性的同时，加强学生的合作能力。团体的合作可以充分调动学生参与活动的主动性，潜移默化地影响同学们的各种观念，并且学习到小伙伴身上的优点，改掉自身的缺点。

　　四、结语

　　音乐教育，对学生道德的形成，有潜移默化的功效。德育是音乐教育的基础，音乐教育则是德育教育的有效手段，是完成德育任务的重要途径之一。但是音乐教育中的德育功能却往往被高中音乐教师所忽视，以致于没有取得相应的效果。要在音乐教育中实现德育功能，需要音乐教师在教学工程中不断改进、创新。

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