提高中职计算机课堂教学效率的研究

　　中图分类号：G424 文献标识码：A

　　Abstract Threshold of secondary vocational school students coming down， leading to a lower entrance students learning， learning ability is poorer， self-discipline ability is poor， lack of learning confidence， because computer teaching is boring， students accept ability is poor， learning the enthusiasm is not high， not initiative， causes the classroom efficiency is not high. Therefore， in this article， through analyzing the current status of secondary vocational school students， looking for solutions to improve the efficiency of the computer classroom teaching， the effective ways to change secondary calculation of classroom teaching， improve students' learning enthusiasm， initiative， thereby， to improve the teaching quality.

　　Key words calculation classroom teaching； secondary vocational education； teaching efficiency

　　0 引言

　　面临着高等学校扩招，生源逐年减少的现状，中等职业学校面临着缺生源、生源素质低下的困境。同时，国家在大力发展职业技术学校，培养高素质的劳动者、技术人才，中等职业学校的扩招力度过大，招来的生源质量没有保证：文化课基础非常差，并且没有良好的学习、生活习惯。但是，培养适应当今社会发展的中等职业技术人才，必须掌握一定的专业基础课程，如计算机课程，计算机已经渗透到每个行业，是每个中等职业学生必须掌握的基础课程，文化基础和学习态度影响着这门课程的教学效率，如何提高这门课程的课堂教学效率，提高这门课的教学质量，是我们面临的一个重要课题。

　　1 研究对象与方法

　　1.1 研究对象

　　本文以吉林市的4个行政区7所中等职业学校为研究对象，包括吉林财经学校、吉林工贸学校、吉林市机械工业学校、吉林市职业信息工程学校、吉林市建筑学校、吉林市卫生学校、吉林市女子职业学校等。

　　1.2 研究方法

　　（1）文献资料法。本文从网络网站、专家著作、学术期刊上查阅了大量的文献资料进行归纳、总结，为本文提供可靠的理论依据。（2）问卷调查法。本研究向吉林市7所中等职业学校发放了问卷进行问卷调查，对学生计算机教学现状调查，以获取相关的研究依据。

　　2 吉林市中等职业学校计算机教学现状调查

　　2.1 吉林市中等职业学校计算机教学中学生现状

　　2.1.1 学生文化课基础现状

　　对吉林市7所中等职业学校学生进行抽样调查发现，有31%的学生没有参加中考，也就是说初三的下半学期就进入中等职业学校春季预科班，有7%的学生初二就进入中等职业学校，还有3%是进入社会1～3年又回到学校学习，其余的为初中应届或部分高中毕业生，中考的成绩平均在200分左右。由这样的生源组成的中等职业学校学生，对于学校日后的专业教学提出了不小的挑战。

　　2.1.2 学生学习的态度现状

　　对吉林市7所中等职业学校学生的文化课基础现状进行抽样调查，不难发现，学生在初中学习不认真，有严重的厌学情绪，没有养成良好的学习和生活习惯。让他们认真学习各门课程是很困难的。

　　2.2 吉林市中等职业学校计算机教学现状

　　2.2.1 教学内容、方法比较单一

　　填鸭式教学模式，依旧是中等职业学校的主流教学模式。课堂上，教师很少与学生互动交流，教学方法单一乏味，学生对教学内容提不起兴趣。这种单向灌输的教学模式，已经越来越不能适应当今教学对象的学习需求。

　　中等职业学校教学内容单一，表现在针对不同文化基础层次的学生没有区别对待，都采用统一的教学内容和教学方法。教学效果自然难以提升。

　　2.2.2 计算机理论知识过深

　　对吉林市7所中等职业学校教学教材、大纲、教学计划进行了解，学校在计算机课堂教学中，以理论教学为主，理论讲解的程度还比较深，由于我们的中等职业学生的文化基础，学习的积极性都较差，所以，对计算机知识的接受能力也较差。比如，教师讲授编程语言和方法的时候，学生们在下面听得云里雾里，使学生们对计算机课程产生了恐惧感，失去了自信心。

　　2.2.3 中职计算机教师队伍现状

　　面对这样的生源，有一些教师失去了教学的耐心与信心，也失去了教学研究的动力，对中等职业学校的发展前景也比较迷茫。 　　中职计算机教师存在的另一问题是，有许多非计算机专业出身的教师补充到了计算机教师队伍中来了，这在一定程度上影响了教学的专业性。

　　另外，由于中职学校培养的是实用型中等职业技术人才，重点培养的是学生的专业技术。而中职计算机教师从高校毕业后就直接从事教学工作，缺乏实践经验，这在一定程度上影响了中等职业培养目标的实现。

　　2.2.4 计算机教学的基础设施现状

　　对吉林市7所中等职业学校的计算机教学的基础设施现状的调查，我们发现，学校普遍存在的问题是实训场地缺乏，计算机缺乏，实训指导教师缺乏，设备老化。

　　实训场地缺乏，表现在缺乏与本专业相对应的模拟实训计算机练习基地或实验室；计算机缺乏就是由于学校教学经费的相对短缺，在实践教学环节无法保证每个学生拥有一台计算机进行练习；实训指导教师缺乏是指缺少具有丰富的实践经验的教师；设备老化，是指由于计算机技术更新较快，学校的计算机设备无法跟上计算机领域的发展。

　　3 提高中职课堂教学效率的原则

　　3.1 提高学生的学习兴趣

　　转变当前中职厌学的现状，要从提高学习计算机的兴趣入手。首先，要从学生的思想入手，多进行思想教育，提高学生学习的认知度；第二就是改变教学方法，提高教师教学灵活度，用教师的教学能力、人格魅力来感染学生，提高学生的学习兴趣。

　　3.2 教师要转变教学观念

　　与以前中等职业学校的教学对象相比，现在的教学对象发生了质的变化。然而，一些老教师还没有在教学方法与方式上做出改变。我们的教学对象变了，我们的教学观念也要随之改变，否则会导致教与学的矛盾日益突出，影响教学质量，影响我们的培养目标的实现。

　　4 提高中职课堂教学效率的对策

　　4.1 采用多元化的教学模式、方法

　　4.1.1 采用分层教学法

　　采用分层教学法有助于提高学生的学习积极性。具体的做法是：通过一段时间的计算机学习，进行考试，根据考试成绩进行分班并组织分层教学，每学期进行多次考试，根据学生的成绩变化来进行相应的升降级，这样可以激发学生学习的积极性。另一种分层教学法的实施方式是：根据不同的专业，制定不同的教学计划、教学内容，进行有针对性的教学。

　　4.1.2 尊重学生的主体地位，调动学生的学习积极性

　　在教学过程中，教师应转变思想观念，尊重学生的主体地位，摒弃陈腐的教育方式，多采用师生互动、情境设置、任务驱动、合作学习等先进的教学方法，充分调动学生的积极性，从而提高学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。

　　4.1.3采用课内外一体化教学模式，提高教学效率

　　成立计算机课外活动协会，课外活动包括学生协会自发组织的知识讲座及各类计算机比赛等，以提高学生自主学习的兴趣。

　　计算机课外活动协会在搞好校内学习与活动的同时，还肩负着与同级兄弟中等职业学校的沟通，或者与更高一级的高等院校的沟通，这样有助于各学校的学生之间相互切磋、开阔眼界、增长知识和才干。

　　4.2 做好备课工作，提高教学质量

　　对于教师而言，在备课环节中，除了准备教学内容、熟练掌握教学内容外，还要注重备学生。有些教师，特别是一些老教师，自认为非常熟悉教学内容，就可以减少备课时间了，而忽略了备学生。教师必须要充分了解教学对象的学习基础、学习能力、个性特征、专业背景等，在充分了解教学对象之后，就应有针对性地采用合适的教学方法和手段来施教，这样才能真正地调动学生的学习积极性，提高计算机课堂教学效率。

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