浅谈怎样学好高中化学

　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）07（a）-0173-01

　　化学是理科高考考试内容的重要组成部分，在高考中所占的比重较大，所以，我们要在化学学习过程中不断总结经验，根据高中化学的学习任务和规律，总结并掌握高中化学的学习方法。

　　有些学生总是感到化学难学，成绩总是提不上去，是这些学生不重视化学教材的阅读，或缺乏科学的阅读方法，他们既没有课前预习的习惯，也没有课后复习的习惯，全部的化学学习就靠上课听听老师讲，有些学生甚至上课的习惯也没养好。对于老师布置的作业，不管正确与否，做了交差了事，他们不是在认真复习回顾的基础上，有准备地进行习题练习。

　　其实，任何课程的学习主要有以下几个阶段：（1）课前预习；（2）听课；（3）复习；（4）完成作业等几个阶段。在高中化学的学习中，如何具体落实这几个阶段呢？

　　1 预习阶段

　　所谓预习，就是了解教材的大体内容和难易程度。预习时注意把握教材的总体思想：这节内容主要讲些什么？重点是什么？预习时遇到疑难点，而自己又一时解决不了，应把它们集中起来用笔记本记录下来，以增强听课的针对性。另外，也可以通过相应的参考学习书，解决这些问题，以提高自己的自学能力，同时为预习了解更多的知识。学生要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂教材，有些同学完全把教材丢在了脑后，过分地依赖参考书，一定要首先读懂教材。要划出重点、要点。把自己的疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课。要把重要的概念、性质、制法多读几遍，记在脑子里。要理解中记忆，不能死记硬背，预习不懂的，上课认真听老师怎样分析。教师要教给学生怎样发现问题，怎样提出问题，不断解决问题，认识能力就会提高，在预习中不仅要求学生能够回答老师提出的问题，能质疑问题，而且要指导学生逐步学会确定学习目标、学习重点，掌握正确的学习方法。

　　2 听课阶段

　　课堂听讲，在中学阶段是学生获取知识的主要来源。因为在课堂教学中，教师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导学生或演示实验、组织讨论、探索新知识，解答疑难问题，点拨思路，纠正错误，并在科学方法的运用上作出规范。因此，在课堂上学生一定要专心听讲，开动脑筋，在教师的引导下，对所学知识深入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生在学习中少走弯路。

　　学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。要全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，高度集中注意力，才能提高听讲的效率。听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，其关键是要发展学生的思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。

　　3 复习阶段

　　复习是化学教学的重要组成部分，也是重要教学环节之一，是学生进一步获得知识，发展智力，培养能力必不可少的教学程序。在复习过程中，要针对知识、技能上存在的问题，根据大纲要求和教材的重点，对知识进行整理，使分散的知识点串成线和网，使之系统化，结构化。

　　课后要回顾课本基础知识版块，做好自己的笔记，包括一本自己的改错集（尽量用不同颜色的笔）。要做题及时巩固，这个很关键，要多做些题，但不要仅仅沉醉于做题，要在做题中理解究竟这些题考了些什么重点，记住：从会做一些题到会到一类题，因为很多题目都是万变不离其宗的，有必要还要记下自己认为很重点的题型，是题型，而不是仅仅题目，做到触类通旁，题后还要自己去独立思考，不要以为真的是懂了，一定要思考，还有分开一些不同考点的题目，做到有伦有类，思路清楚明朗。

　　复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程。通过复习进行总结，归纳内容，列出知识之间的相互联系，有助于知识的条理化、系统化，有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高。

　　4 完成课后作业阶段

　　作业是课堂教学的补充和延续，是学生巩固所学知识的手段。是对学生基础知识的巩固及基本技能的熟练运用阶段，学生要形成良好的做作业的习惯，要先复习后作业，要独立完成作业，学生要能顺利正确地完成作业，还需注意以下几点。

　　（1）认真审题，明确要求。首先要认真理解题意，弄清题目的要求，明确所要解答的内容。

　　（2）回忆知识点，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念，基本理论等有关化学知识，设计解题思路。

　　（3）正确解题，完美答案。把解题的思路一步步表达出来，注意解题的规范性和完整性。解题结束时，要注意反复检查，以提高解题的正确率。

　　（4）展开思路，寻找规律。这是完成课后作业阶段的最后一环，但是，很多同学忽视了这个步骤，其实，这个步骤是相当关键的。一道题目做完以后，根据这个题目，展开思路，把知识点联系起来，寻找规律，从中悟出带规律性的东西来，达到事半功倍的学习效果。反之就是做无数道练习题，也达不到巩固知识、训练技巧、提高能力的目的。

　　化学学习的过程是由一系列阶段组成的，阶段与阶段之间，既有联系又有区别，学生在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调，只有这样才能学好化学，用好书本知识，才能更好地理论联系实际，将化学学习好，为我所用。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/zdjy/178521.html