高中化学生活化教学策略

　　生活化教学就是要将学生的课堂教学内容与现实生活相结合，将生活中的经验引入到课堂中，不仅可以对学生起到直观的教学效果，而且还能够缓解课堂枯燥的气氛。

　　一、高中化学教学的必要性

　　高中学生需要面临着高考，因此在高中教学中主要体现为应试教育。高中化学是理科学生参加高考的重点科目，为了能够让学生顺利升学，高中化学教师往往会将高中化学大纲要求的基础知识和解题技巧作为课程重点。学生在高中化学学习中，都在接受应试教育，枯燥乏味的化学课堂，在无法调动学生积极性的课堂教学环境下，既不利于提高学生的学习效率，也不利于提高学生的学习能力。基于化学与生活密切相关，将生活知识引入到化学课堂中，不仅可以引导学生在生活中学习化学，还能够培养学生用化学知识解释生活中的各种现象，从而促进了化学与生活实际的知识关联性，以提高学生的高中化学学习效率。

　　二、高中化学生活化的优势

　　1.促进学生化学学习的积极性

　　与初中相比，高中化学具有一定的难度，主要体现在化学概念以及化学原理的抽想象，让学生难以理解，因此而导致对化学学科逐渐失去。高中学生具有活跃的思维，利用学生的这一特点，将学生的生活经验以及与课堂化学内容相关的生活体验引入到化学课堂中，为学生创设一个生活化教学情境，让学生体会到化学的生活实用性。在活跃的化学课堂气氛中，促进学生化学学习的积极性。

　　2.促进学生的化学知识运用能力

　　高中化学教学采用生活化教学策略，可以引导学生将自己所学应用到实践中，因此而使学生善于利用化学思维思考生活中的问题。此外，高中化学知识虽然与初中化学存在着连贯性，但是，难度上跨度很大，而且进入到高中阶段，主要是调动学生的逻辑思维，因此在高中化学课堂中创设生活化情境，从情境出发对学生提出具有引导性的问题，让学生在解决问题的过程中，提高逻辑思维能力了，从而促进了学生的化学知识运用能力。

　　3.引导学生对高中化学知识进行延伸

　　高中化学知识极具抽象性，以基本的概念和化学原理为主，加之各种化学符号，使部分学生采取了文科学习的方式，这是非常不利于化学知识学习的。化学本身就是生活化的学科，特别是高中阶段的化学知识，往往从日常生活中就可以找到化学知识的影子。采用生活化教学模式，可以引导学生将课堂化学知识延伸到生活当中，从而加深对化学知识的理解。对于抽象难懂的知识，化学教师可以对知识向外延扩展到学生所熟悉的生活领域。这种化学教学生活经验化的方式，使得化学知识更为通俗易懂。

　　三、高中化学生活化教学策略的具体实施

　　1.利用生活情境的教学模式

　　高中学生虽然思维上趋向于逻辑思维，但是对于抽象化学知识还是很难理解。即便是将课堂上的化学知识学会，也不会形成深刻的印象，更无法将化学知识延伸到实践领域。化学教师在课堂上创设生活情境的教学模式，将生活知识运用于课堂教学上，引导学生从生活的角度认识化学知识，不仅对于课堂知识能够深入理解，而且还活跃课堂气氛，以达到良好的教学效果。在苏教版高中化学教学中，“一氧化碳”是重点的教学内容，特别是一氧化碳的化学性质，不宜在实验室中完成化学实验，就可以举一些生活中的案例。比如，煤气中毒，就是所谓的一氧化碳中毒，主要是由于煤炉中的煤炭没有完全燃烧所造成的。当煤炉底部的煤炭与氧气发生化学作用之后，会有二氧化碳生成。而当二氧化碳气体无法及时排除，就会与碳重新发生反应，一氧化碳生成。当一氧化碳在氧气环境中点燃，就可以燃烧，并发出蓝颜色的火焰，这就证明一氧化碳是可燃的。学生通过联系生活实例，了解一氧化碳中毒事件，对化学知识进一步巩固。

　　2.从社会热点出发开展化学教学，以激发学生的兴趣

　　高中学生虽然处于紧张的学习中，但是对于社会现象具有一定的敏感度。特别是日常生活中的一些现象，会成为学生之间的谈资。为了激发学生的学习兴趣，可以将这些社会现象，特别是热点问题引入到课堂教学中，激发学生的关注的同时，让学生了解其中所蕴含的化学知识。例如，高中化学中关于臭氧层的知识，正是目前自然科学领域以及社会科学领域所研究的问题，其直接关乎地球的大气环境。当化学课程从有关臭氧层的资料开始的时候，就会将学生注意力吸引过来，使他们想一探究竟，到底臭氧层是怎么回事，是什么原因导致臭氧层破坏。关于臭氧层遭到破坏会给人们所带来的不良后果可以让学生举一些相关的案例，然后，教师在讲解案例的同时，将话题引入到化学课堂内容当中，让学生体会到化学知识与生活之间的必然联系，同时化学也是解决生活问题的有效途径。

　　综上所述，基于高中化学知识的抽象性，化学教师要提高教学效率，可以将学生较为熟悉的生活知识引入到课堂中，引导学生在生活中对化学知识不断地探索，不仅促进了学生化学思维能力的提高，而且培养了学生的化学实践应用能力，从而提高了高中化学的教学质量。

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