浅谈高中语文教学中的探究性学习

　　一、通过学生自主学习实施探究性学习

　　在探究性学习中，学生是课堂的主体，在这种情况下就可以看出学生的自主学习是探究性学习的有效途径，老师在教学中可以

　　充分引导学生，让学生可以主动地接受和探究知识，对文章不理解或者是看似矛盾或不可能的问题进行自主研究，进而让学生明确

　　这一矛盾和不可能存在的合理性和重要性。如，老师在对《窦娥冤》这篇课文进行讲解的过程中，窦娥在表示自己的冤屈时有三个誓愿“血溅白绫、六月飞雪以及亢旱三年”，这些都是看似不现实的事情，这时就让学生对这些看似不可能的问题进行自主学习，学生在自主探究这些问题时就会发现，这些看似不可能的事情都是在表明窦娥有多冤，衬托窦娥的悲惨人生，这样学生就对文章有了更深入的了解，通过自主的探究性学习的运用提高了授课的效率和有

　　效性。

　　二、通过师生共同学习实施探究性学习

　　探究性学习的模式有很多，不仅包括学生的自主探究学习，同时也包括师生间的互动探究性学习，这样的学习方式对于学生来

　　说是非常重要的，既可以加深学生与教师之间的交流，同时也可以通过探究性学习提高教学的效率。所以，在对高中语文实施探究性学习的过程中，老师与学生的共同学习是非常有效的教学方法。

　　如，老师在对《装在套子里的人》进行讲解的过程中，可以通过师生共同学习的方法运用探究性学习进行授课。老师在授课之前可以提出问题和学生一起探究、学习，问题可以是“通过阅读和理解课文，我们一起来总结一下装在套子里的人指的是哪一类型的人？”之后老师带领学生一边阅读课文一边探讨和研究，最后让学生发言，老师总结，通过这样的探究性学习可以在一定的程度上提高教学效率。

　　在对高中语文实施教学的过程中，运用探究性学习模式，不仅仅可以让学生主动地走进课堂，而且可以提高教学的有效性，让学生主动地获取知识，提高学生的语文素养。总而言之，在进行高中语文教学的过程中，为了学生全面、有效地获取知识，实行探究性学习是非常重要的，可以通过这一教学方法提高学生的学习能力

　　和课堂的效率。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/zdjy/178621.html