刍议如何将情感教育融入高中英语教学中

　　在高中英语教学中将情感教育融入教学中去，这既是一种教学手段，也是提高英语教学质量的目的所在。在高中英语教学中融入情感教育，可以激发学生的学习动力，还可以改变传统教学中造成的思维定式，开发学生智力，那么我们应该从哪些方面进行努

　　力呢？

　　一、将自己的热情倾注到教学中，用自己的激情激发学生的激情，与学生建立相互信任的关系

　　将爱融入教学是教育的前提，老师对学生融入爱是老师的天职，将爱融入教育也是一项伟大而有意义的活动。每一个老师在教学的时候都应该倾注爱，这也是决定那些后进生能否成才的关键因素，老师对学生倾注更多的爱和热情是检验老师师德的重要标准。情感教育主要就是要求老师能够将真情融入教学，对每一个学生都要倾注真情，真心实意地去关注每个学生、信任他们、尊重他们。这也就是说，老师在施教的时候，不仅要对学生严厉管教，还要谅解学生的过错，并温情地教育他们，让他们明白自己的错，更加明白面前的老师不仅是传授自己知识技能的师长，还是他们的朋友、亲人。也只有这样，才可以使学生更加愿意与老师交流，对自己的一些困惑可以敞开心扉的告诉老师，使老师能够及时地进行开导。相反，如果老师不能很好地实施情感教育，总是一副高高在上的姿态面对学生，就会使学生对老师产生排斥心理，更加不愿意与老师交流，这样老师就不能及时地了解学生的心理动态，进而影响学生的成绩。如果老师都不能信任学生，并与他们建立沟通的桥梁，也就别谈什么教育了。老师对学生的信任是给学生的一种希望，使他们产生对学习的动力，也更加自信，激发他们对学习的积极性。

　　二、要采用正确的方式去激发学生的学习热情，让他们产生自信并尝试到成功的喜悦

　　如果老师能够改变传统教学中的严姿态与学生好好交流，就会使学生对老师产生信任，并且在今后的学习中能够乐意学习、积极学习，这样更有利于老师去激发学生的学习自信，进而使其能够积极主动的去学习。人对自己的认知主要是通过外界对自己的评价和态度来感知自己，然后自己再对自己做出评价。如果一个学生得到外界的评价都比较差，那他就会对自己产生不自信，久而久之就会产生一些妄自尊大或者妄自菲薄的坏习惯。其实学生的外界评价主要来源于老师，特别是那些后进生，老师的评价就更加关键。在英语学习中更需要学生有自信，英语是一门敢讲敢言的学科，如果一个学生因为不自信害怕说错而不敢开口，那老师永远发现不了他的缺陷，也没办法进行纠正。所以，老师在教学中就要积极地鼓励学生，让他们产生自信心。在课堂中，对那些表现好的学生也别忘了鼓励和赞美，比如very good，excellent等；对那些表现一般的也要用good，well-done进行鼓励，使他们尝试成功的喜悦，他们下次的表现就会更好，对那些表现欠佳的也不能不管不问，可以鼓励他们make it easy或者说It doesn’t matter，just have a try等。这样的教学方式不仅可以使学生产生自信，还可以锻炼学生的口语，使他们在学习中感受学习的乐趣。

　　三、充分合理地运用现代教学模式，让学生体验情感教学的

　　美妙

　　在高中英语教学中老师不能因为教学任务重为了赶进度而忽视现代教学模式，依旧采用传统教学进行照本宣科，这样的教学方式是不利于学生学习的。我们应该根据教材内容来编排教育模式，比如情境教学法，我们可以根据教材中的内容来进行现场模拟，将教材内容还原到现实中。这样通过老师的不断讲解和对不同场景的编排并让学生进行角色扮演，让更多的学生进行角色互换，争取让所有的学生都参与进来，还可以通过对话、猜谜、话剧、比赛等形式来将课本中原本枯燥的东西转化到现实中，这样的教学不仅可以将学生从枯燥的课堂中解救出来，还可以加深学生对知识的理解，对英语学习产生浓厚的学习兴趣，同时还可以拉近学生与老师的关系，使学生感受到情感教学的魅力。

　　四、注重教学反馈，优化对学生的评价

　　课堂中的任何信息都是学生学习成果的反馈，老师在教学中应该注意这个环节，要根据不同的学生做出正确的评价。另外，老师在对学生进行评价的时候要尽可能地使用赞美之词，减少差评。每个人都渴望成功，渴望别人的肯定学生也不例外，老师对学生的评价更是学生学习的动力。所以，老师在对学生进行评价的时候要发自真心地进行评价，对学生存在的严重错误要明确指出，但是也不要忘了加以鼓励。对于不同学习层次的学生也要采用不同的评价方式，要合理地编排教学内容和教学方法，尽可能地做到情感

　　教学。

　　综上所述，情感教育是新课改制度中的重要组成部分，教育工作者要认真对待，把每个学生当成自己的孩子，将感情倾注到教学中，使学生形成健康向上的个性。

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