关于高中班主任管理艺术的几点思考

　　一、指引学生进行科学的目标定位

　　因为受到教育实践中“应试教育”的影响，不论是社会、家庭，还是学校、老师，对学生能力以及心理素质方面的培养缺乏足够的重视，只是单纯的把考试成绩作为衡量学生的主要或者是“唯一”的准则。在这种形势下，导致学生不能正确的为自己设定目标。有些学生即使时时刻刻都在努力学习，但是由于缺乏预期目标以及

　　科学、合理的学习计划，最终还是费力大、功效小。长久下来，信心以及斗志就会丧失，致使无法实现教育目的以及教育效率。

　　所以，我们应该从学生的实际情况出发，指引学生客观地剖析自己：知道自己的优、缺点，长处、短处；知道自己兴趣所在；知道自己的学习任务和最终目标，以及如何达到；总结之前的自己，对现在的自己进行剖析，并绘制未来的自己。

　　二、正确认识和理性评估学生

　　学生通常都会很在意老师对其的评价，关心老师是否能公平、公正的对待每一位同学。面对这种情况，班主任应该正确认识和理性评估学生。

　　1.从他人角度考虑问题

　　切实站在学生的角度去考虑问题，了解学生的真实想法以及情感，并给予学生同等的重视。

　　2.学会鼓励和相信学生

　　对于学生的每一次发现及每一个想法，老师都不应该急于批

　　评，而是应该用欣赏的眼光去对待，找到他们的可爱之处以及优势所在，尽可能地鼓励他们，以便他们以后更好的发挥。

　　3.多投入爱心

　　尽可能地与学生进行沟通、交流，让他们感受到老师是关心、在乎他们的，建立平等的师生关系，从而更有利于老师对学生的管理。

　　4.真情打动

　　用真诚激起学生的自信，从而使他们能够在活动的过程中领

　　悟到成长、察觉到进步，用积极的心态去面对学习和生活。

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