培养学生自主学习能力,提高高中英语学习效率

　　学生的自主性学习，就是学生通过自身的努力和积极的学习态度，在实践和探索当中获取知识的过程。自主学习能力是学生在学习过程中所体现出来的一种综合性的学习能力。有着自主学习能力的学生往往具有强烈的求知欲望，且善于利用各种渠道和方法，科学合理地对自己的学习计划进行安排。因此，教师在教学活动中，要将学生的探索精神和学习探究能力尽可能地体现出来，使得课堂学习包含更多的发现问题和探索研究问题的环节，以此来促进学生自主学习能力的形成。因此，笔者通过对新课标的英语教材内容的分析，引导学生进行科学的学习和自主性的探索研究，以便培养学生进行英语课程的自主学习和英语知识的独立运用。笔者就以下面的教学实践为例，介绍培养学生英语自主学习能力的策略。

　　一、培养学生的自主探索研究能力，创建轻松和谐的课堂氛围

　　某位名人曾说过这样一段话：课堂教学就应当以学生为教学主体，教师本身的活动应当只占去整个活动的最小部分。要充分的调动学生的参与兴趣，让学生在课堂上可以各抒己见，敢于同教师开展问题讨论，同时为学生尽量创造探究问题的机会，让一切教学活动都以学生为主题去组织开展。例如，在英语的教学当中，让学生在充当课堂的“教师”角色，对其他同学进行基础英语知识的考核，让学生从自身的选题和做题思路角度开发。在这一过程当中，有些学生对问题的解决方法很值得大家学习，不仅仅可以详细地讲解自己做题的思路，还可以说出自己在做题时遇到的难点和困惑，让其他同学也能知道自己做题时要注意的要点，教师也可以以此更深入地了解学生的学习状况，及时调整课堂教学内容，从而有力地促进学生独立思考和自主学习能力的培养。再例如，在学习新的单词发音的内容时，教师不采取让学生跟着教师或者录音学习单词，而是让学生先自己进行单词的试读，从而让学生自主发现哪些单词比较难度，哪些音标自己难以掌握，然后教师再让学生跟着自己或者录音进行朗读，从而纠正学生的错误发音。教师在以学生为课堂主体的教学活动中，要注重学生学习兴趣的激发和挖掘，引导学生快速地形成良好的学习动机，并且创建轻松和谐的课堂教学氛围以及新旧知识的有效衔接，从而为学生的自主学习能力的培养提供更多的资源选取。

　　二、精心组织安排课外小组活动，多样化手段引导学生自主学习的兴趣

　　英语教学的根本目标是语言沟通能力的培养，课堂活动是最主要的表现形式之一。课堂活动是对新形式教学的概念的有效阐释，同时也是新兴英语教学的一项重要内容。课堂教学以学生为主体是对教学活动的顺利开展的重要保障，因此教师需要对活动进行科学合理的安排和精心的活动方案设计。英语角一般需要两人或者两人以上才得以进行，笔者在活动组织上经常让学生以话题讨论或者选取一段教材内容进行一对一的演练，运用两个学生之间的问答形式进行教学或者让学生之间进行问题的互相改错和听写练习，通过学生之间的督促学习，最终促使学生自主学习能力的快速提升。在讲授叙事体的文章时，让学生对文章中的一些细节动作进行表演，以此来激发学生的参与兴趣，更好地理解文中的内容。如，在必修4 Unit 4 Body Language这单元中Reading部分的Communication：No problem？这一篇文章当中所提及的人物较多且关系比较复杂，容易使学生产生困惑。笔者让学生扮演文中的每一个角色进行沟通交流，让某一个学生进行文章的朗读作为旁白，其他几个学生则在全班同学面前将文中的人物一一的表演出来。传统英语教学讲解一篇课文通常占据半节课的时间，而运用小组活动的形式进行教学，教材中的多数问题学生都可以自主性地进行探索并且解决，教师只需要解释文中的难点就可以了。通过这种形式，教师不仅及时地知道学生学习当中的难点在哪里，也提升了学生自主学习的能力。

　　三、运用现代化多媒体设备，引导学生进行自主学习

　　在英语教学的内容方面，传统教学模式往往比较单调且教材所延伸的内容较少，导致学生在实际学习中的时空范围较小，阻碍了学生学习兴趣的激发，不利于学生开拓性思维的形成。在英语教学的形式方面，传统教学模式往往以教师、教材和学生的简单组成。教室中的多媒体及设备往往形同虚设，或者个别学校完全不具备这些设施，在教学当中所使用的教学手段也比较单一，内容单调，不利于学生学习兴趣的激发，从而阻碍了学生自主学习能力的培养。因此，培养学生自主学习能力就要充分运用多媒体教学手段，对英语课堂教学资源进行科学合理的优化整合。例如，现在普通高中英语教材中每个单元的第一部分都是Warming Up，在讲授这一部分时利用多媒体教学，引导学生通过多媒体的展示发现问题，进而引导学生说出自己在学习中所遇到的难点或者困惑。这样不仅可以完全激发出学生的求知欲望，开拓学生思考问题的思维，也使得学生的自主学习探究能力得以提高。另一方面，教师还可以依据学生的学习状况来设计多套针对性的练习题或者对课外知识补充的练习题。这样不仅可以让教师及时了解学生的知识掌握情况，还可以让学生对知识进行及时的巩固和课外知识的拓展。

　　四、建立良好的师生关系

　　师生关系的和谐对学生学习的积极性和自主学习能力的培养都有着重要的促进作用，对提升教育和教学效果是十分必要的。在英语的教学实践中，教师首先要提升自身的专业素养，用自己的言行去影响学生，以正确的人生观价值观引导学生，使得教师与学生从心理上和情感上协调一致，从而创建良好和谐的师生关系。例如，教师可对学生进行定期的心理辅导，从心理上缓解学生的学习压力，从而增加学生的自信心，促进学生更好地参与到自主学习活动中去。其次，教师还可以多和学生进行情感的互动交流，多了解学生需要什么，想学习哪些内容，从而对课堂内容合理安排，创建师生之间的平等关系，同步发展进步，这也对于学生的自主学习能力和学习兴趣有着现实性的意义。

　　对学生自主学习能力的培养不仅是新课标对教师教学的新的要求，也是英语教学进入一个新阶段的必经之路。因此，英语教育工作者要为学生的自主学习能力的培养付出更多努力，做到教学是为了培养学生的全面发展而不是单纯的知识传授，最终让学生形成自主学习的能力。

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