论高二学生的理想信念教育

高二年级是高中学习最重要的阶段。高一进校有新鲜感，每个人信心满满，都会有自己的奋斗目标。当升入高二后，由于学习方法、学习习惯没有适应，部分学生学习成绩大幅下降，会出现自暴自弃的情况，为此，加强对学生的理想信念教育刻不容缓。本文研究了高二学生的特点和理想信念教育面临的主要挑战，探索出理想信念教育的实施策略。 

　　一、高二学生的特点 

　　高二学生的个体现状就是既没有高一的雄心壮志，也没有高考的紧迫感，容易出现动荡和迷茫，具体情况是只要有点挫折就会自我怀疑，产生焦虑，考试成绩不理想，就会怀疑人生，长时间缓不过来。所表现的特点是：两极分化日益明显；学科成绩严重不均衡。 

　　二、高二学生理想信念教育面临的挑战 

　　1.两极分化严重 

　　对优生来讲，有明确的理想、坚定的信念，这种积极心理会得到更进一步加强。例如，他们把学习兴趣变成乐趣，把求知探索变成日常，生活充满自信，处处有快乐，在测验和考试中得到成功的心理体验，能力越来越强。对后进生来讲，在进入高二后考试成绩总是没有进步，对学习灰心、恐惧等消极心态充斥着，就表现出无心向学，偏科严重的现象，这部分学生给班主任进行理想信念教育带来非常大的困难。 

　　2.校外环境复杂 

　　随着社会环境的改变，现代通信工具的发展，高二学生受到外界影响很大，对事物的认识和看法容易带有主观性、片面性，因而非常容易受到社会不良风气、负面舆论的影响，原有价值观、人生观遭到质疑，传统价值观念的影响力逐渐减弱。这造成高二学生的价值取向冲突，“拜金主义”“享乐主义”“利己主义”应运而生，即“三观不正”，这对理想信念教育无疑是一个巨大的挑战。 

　　3.家长心态复杂 

　　良好的家庭教育，对于学生的影响是终生的，父母的言行举止、教育方式对孩子日后的成才具有决定性的作用。父母的思想品德、为人处事、待人接物等特征对孩子影响重大，孩子在成长过程中会潜移默化地向家长看齐。而很多家长只注重学生的生活需要，忽视了理想信念教育，忽视了孩子精神层面的东西；还有些家长认为理想信念教育是学校的事，家庭教育的缺失使学生缺少直接的理想信念教育机会。 

　　三、理想信念教育实施策略 

　　1.以培养正确“三观”为引领 

　　理想信念教育的内容要与社会接轨，目前全社会都在强调社会主义核心价值观，那么进行理想信念教育时也要以社会主义核心价值体系为纲领，丰富和发展班级的理想信念教育体系。把社会主义核心价值观理论教育作为核心内容，把树立正确的世界观、人生观和价值观作为理想信念教育的途径，班主任带头在学科教学中，培养正确的世界观、人生观和价值观，时时灌输社会主义核心价值观。 

　　2.以学校教育为主渠道 

　　第一，科任教师要不断地提高自身的思想品德素质，上课要贯穿理想信念教育，在课堂教学中，除了文化知识外，要处处把理想信念教育放在第一位，不能在课堂上讲一些有悖我国社会制度、“三观”不正的言论，要用身正為范的榜样来培养有理想有信念的一代新人。第二，班主任要结合班会、学校活动进行理想信念教育，让学生互相讨论，在自我学习及互相学习的过程中审视自己。 

　　3.以家庭教育为辅助 

　　首先，家长在学生的理想和信念培养过程中要起到榜样示范作用。再次，要形成符合社会发展需求的价值观念、正确的道德观点，根据自己家庭的实际特点，进行有效的家庭教育活动，在活动中向孩子灌输理想信念教育的内容。其次，开展正面教育，帮助孩子形成科学的世界观、人生观和价值观。最后，家长要关注和重视孩子的负面表现，及时和孩子沟通，深入了解孩子的精神需求和价值取向，避免孩子遇到问题无力解决甚至走向极端，帮助孩子形成科学正确的理想信念。 

　　总之，作为一个教育工作者，要把培养有理想、有信念的社会主义建设合格人才作为自己的首要责任，要完成这个目标，在高二阶段应树立“先育后教”的理念，明白这个阶段的挑战和实施策略，培养高中学生德智体全面发展，使其成为有社会主义觉悟的一代新人。