基于新课标视野的中学体育之田径教学内容实施

     自课程标准改革以来，新课标的概念已经深入人心，新课标就是指学生在老师的引导下，将其主观能动性发挥到极致，让学生能够自主学习。然而目前中学体育教育的现状却是师生整体对于体育课的重视程度都不高。因此基于新课标在全国范围内的应用，中学的田径教学内容也进行了相应的改革。 
　　一、田径教学内容应该具备的特点 
　　田径运动主要包括跑、跳、掷三大块内容，其中跑对于体育器材的要求较低，较为简单，在全国范围内是一种最被接受的运动，其次是跳。而掷则包括掷铁饼、掷链球、掷标枪、推铅球，在大城市这些设备较为完善，但是在农村这些体育器材还是较为 
　　缺乏的。根据这些情况，田径教学内容应该具备以下特点：一是目标的可实现性，各个学校应该根据学校自身的条件，考虑到财力、物资、学生自身情况等来设置可以实现的目标，切不可盲目跟风；二是要做到适应不同阶段的学生，中学阶段的学生处于人格在完善，生理和心理波动较大的一个时期。制定的教学内容应符合学生的生理和心理特点，这样才能充分调动学生的积极性；三是要因地制宜，大部分农村中学体育器材不健全，即使是现存的器材也是使用多年，安全性能不可靠，所以应该利用自身的条件来选择适当的教学内容。 
　　二、对田径教学内容的改造 
　　对于田径教学内容的改造可以借鉴目前流行的一档综艺节目《奔跑吧》，这档节目就是把“跑”很好地融入游戏之中，在快乐中奔跑。而且很多中学生都很喜欢这档节目，如果把节目中撕名牌的形式运用于体育课堂，一定为广大中学生所热爱。田径运动中跳的教学内容不应该拘泥于跳高、撑竿跳高、跳远、三级跳远等运动，只要能够让学生跳起来的一切形式，都应该归纳到其 
　　中。例如跳房子格、跳绳等。还可以学习瑶族、壮族、佤族、苗族、畲族等少数民族的“跳竹竿”舞蹈，将传统文化融入教学中。对于中学生而言力量还不是十分的强大，像掷铁饼、掷链球、掷标枪、推铅球这些活动学生学起来还是具有一些危险性，考虑到安全 
　　因素，建议将此类体育器材换成其他形式。 
　　三、田径教学方法的实施 
　　其实，学生时期的很多游戏都包含着田徑运动的因素，体育老师可以召开一次制定会，由老师给出制定课程的大标准，再由学生来想这个框架下应该包括哪些运动，最后投票决定教学内 
　　容。例如制定田径运动中跑的教学内容，学生开始提出各项运 
　　动，学生及老师各有一票，决定是否采纳这个运动，经过投票，采用得票数较高的运动。这个过程让学生参与到教学内容的制定过程中，充分调动了学生学习的兴趣，可以大大提高教学效率。 
　　在中学体育教育行业中很多教师的思想水平不高，尤其是贫困落后的农村，体育老师甚至很乐于把自己的教学时间留给文化课老师，抱有不上课也可以拿工资的态度。更为严重的是每逢大型考试的时候，操场上基本看不见学生上体育课。针对这些问题，学校应该建立奖惩制度来约束老师的行为，此外国家应该把学生的身体素质纳入升学成绩考核标准，让校方、教师、学生对体育教育都重视起来。 
　　加强观念教育很重要，学校应该开展一些活动，让学生体会到体育运动的重要性。例如，奥林匹克运动会期间组织学生观看运动会节目，激发学生的爱国情怀，让他们明白，体育可以为国争光。学校要是有实力的话可以邀请体育明星来学校与同学们见面交流。此外学校应该每年开展为期一个星期的运动会，让学生参与其中，通过这些活动让学生逐步领悟到体育运动的趣味性、必要性、重要性。 
　　教育部门可以把田径运动作为升学的加分项，对田径运动的考核可以采取大学四六级的考查形式，这样可以让学生有压力，有压力就有动力好好学习田径运动。最终可以提高田径运动在师生心中的重要性。 
　　田径教学内容的实施必须明确田径教学内容应该具备的特点，做到制定目标可实现，能够适应中学阶段的学生，要因地制宜。教学内容可以借鉴综艺节目，活动形式要灵活，但是同时应估计到教学内容的安全性。在教学内容制定过程中应该让学生参与其中，学校要做好对体育教师队伍的监督，不能再出现文化课占用体育课的现象，同时学校要开展各项活动，提高学生对体育运动的重视程度。总之，通过中学田径教学内容的实施，不仅要增强中学生的体质，也要让田径运动在体育教学过程中鲜活 
　　明亮起来，让这项运动充满生机活力。 
　　参考文献： 
　　[1]苏晓玲，王宗枝.遵义市城区中学田径教学现状与对策研究[J].搏击（体育论坛），2015（1）：44-45. 
　　[2]王彦红.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2015（4）：70. 
　　编辑 张珍珍