高中安全教育管理作用的重要性及认识论文（共4篇）

　第1篇：高中安全教育在高中教师绩效管理中的应用

　　一、引言

　　保障学生的安全是学校不可推卸的责任，同时也是社会各界普遍关注的热点问题。然而，部分学校以及教师片面的追求学生的学习成绩，在具体的安全教育层面存在很大的不足。在实际的学校安全管理过程中或者对于学生放任不管、或者通过“军事化”管理的模式将学生的活动空间进一步压缩。上述两种方法均是不可取的。形成上述问题的根本原因在于学校并没有系统的安全教育体系，同时对于教师的要求也无法达到相关安全教育的要求。为了更好的解决这个问题，将学生的安全教育纳入到教师的绩效管理体系中来是一种可行的管理模式。它不仅能够做到让教师有的放矢，同时还能够通过绩效管理的引导作用来规范教师的相关行为。

　　二、学生安全教育内容及其范畴

　　根据不同的安全事故产生场所以及相关的安全行为对其安全教育进行分类是现阶段广泛应用的分类方法。根据高中学生的特征，其安全教育内容应该涵盖如下几方面内容：

　　第一，交通安全：该部分安全教育应该包括如下内容：规避不良的交通习惯，如：不走人行横道、不靠路右边走、随意横穿马路、穿越、攀登、跨越道路隔离栏、在人行道、机动车道骑车，逆行骑车、骑车不打闹，追逐等。

　　第二，校园内外活动安全：该部分安全教育主要分为两个层面：在校内层面应该注意体育活动安全、学校集会与集体活动安全、校内劳动安、学生住宿安全等；在校外活动安全则需要包括：不得允许非住宿人员入住宿舍、不得私自接用电器电线、不得疯疯打打、不得将贵重物品带入宿舍、不得在宿舍使用蜡烛等。

　　第三，消防安全：消防安全教育内容及其范畴应该以“预防为主，防消结合”为核心，否则则会由于包括用火不慎发生火灾、用电不慎发生火灾等多发性灾难。为了避免相关的安全事故产生，我们应该在教学过程中宣传灭火基本知识、自救与逃生措施等。

　　第四，卫生防病饮食安全：该部分安全知识主要包括了如下几个方面：（一）预防传染病。了解传染病传染的三个基本环节：即①传染源：病人、病畜、老鼠等②传播途径：空气、食物、土壤、昆虫③易感人群：少年儿童是易感人群。

　　只有教师做到对上述若干个方向的有效教育与引导，才能够保障学生在校内外的人身安全。为此，此部分内容也是教学管理过程中对于教师评价的重点。

　　三、高中安全教育在高中教师绩效管理中的应用策略

　　通过上文的分析我们清晰的意识到在教师绩效管理体系中加入安全教育指标是一种可行的方式，同时也明晰了安全教育的主要内容与责任目标。因此，在具体的绩效体系应用过程中可以分为如下三个步骤来进行。

　　首先，根据安全教育内容形成不同层次的绩效指标。在具体的指标规划过程中可以分为三个方面：一方面是针对教学内容的开展情况进行评价，对于教师，尤其是班主任是否开设学生安全教学课堂、学生学习效果的优劣进行评价；一方面是对教学开展情况的好坏，包括了学生的课堂表现、教师的课堂准备以及学生的实际安全教育效能进行评价；另一方面则是对学生的实际安全系数（安全事故发生的频次）进行评价。

　　其次，通过不同的权重方式将安全教育纳入到整体的绩效评价体系中来。结合现阶段高中普遍应用的打分制评价体系进行相关的评价项目分类。其中除了安全系数为客观指标之外，其他项目均可以应用主观打分原则来予以实现。同时，应用加分或者扣分的方式与整体的绩效管理体系进行联合，最终得到响应的分数。

　　最后，建立完善的绩效奖惩制度。利用教师评价的最终得分确定教师的绩效成绩。并以绩效成绩为依据，对教师的绩效奖金、评优、升迁等奖励政策发生关联。通过此种方式不仅可以增加教师对于相关评价指标的重视程度，还能够进一步激发教师的主观能动性，为后续的相关校园安全教育提供有力保障。另一方面，教师的评价系统同样是教学管理重心转移的“指向标”。利用该制度还能够实现教师评价指标的透明化，为进一步加强教师管理提供有力支撑。

　　四、总结

　　校园安全关乎社会的核心，关乎学校与家长之间的关系。学校在正常教学的基础上，必须以校园安全管理为前提。为了提高学生的安全系数，学校通过教师开展必要的安全教育活动是一种必然。在这样的背景下，本文在对安全教育基本内容进行总结的基础上，探究了将安全教育内容评价纳入到教师绩效管理体系中的可行性以及具体的执行步骤。希望通过本文的研究能够为今后的相关教学管理工作提供必要的理论基础与实践指导。

　　作者：魏虎堂

　　第2篇：加强高中安全教育的几点认识

　　安全教育是高中教学的重要方面，也是保证高中教学顺利开展的基本前提，因此，在高中教育阶段，教师要注重培养学生良好的安全意识，教会学生基本的安全防范技能，避免出现各种损伤和事故，这对于构建和谐社会和稳定的学校秩序具有非常重要的作用。

　　1.完善校园安全教育

　　1.1转变校园安全教育观念。要想改变校园安全教育流于形式的现状，必须从观念上改变看法，消除误区，真正将安全教育工作作为学校工作的一部分。学校要认识到开展校园安全教育的重要性，意识到它是学校其他工作顺利开展的前提。学校的重视才能使学生真正从心里意识到学习校园安全知识的必要性，才能提高其主动学习的积极性。

　　1.2打造校园安全教育专职师资队伍。学校应该安排专门的老师进行校园安全教育，对老师进行培训，使其能够承担安全教学的任务。并且安排单独的课程进行校园安全教育，对校园安全教育的教学任务进行统筹规划。

　　1.3丰富教学内容、提供资源支持。校园安全教育活动的开展，应该采用丰富多彩的形式，改变以说教为主的单一教学模式，通过安全知识讲座、与社会各界的互动合作以及开展模拟生存训练等学生喜爱的方式进行，这样才能真正提高学生的参与度，从活动中不知不觉的获得了大量的安全信息安全知识，并加深了印象，安全教育的效果才能凸显。

　　校园安全教育涉及方方面面，需要丰富的社会资源支持，政府应该整合校园安全教育教材，编订出一本普遍适用的内容丰富的教材，同时也要加大对学校的安全教育资源投入，积极支持学校工作，最终也是为了维护社会的稳定和和谐。

　　1.4做好学校的安全保障工作。校园安全教育工作的开展虽然对于学生主动逃脱校园安全事故的威胁有积极作用，但是教育工作不是万能的，学校必须做足校园安全保护措施，采取各种渠道积极保护学生的安全，在此基础上展开的校园安全教育工作才能事半功倍。

　　1.5落实常规管理，建立长效机制。安全教育的主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件六个模块。具体到校园安全，不仅包括校园内的校舍安全，教学设备设施安全，教育教学管理安全，大型活动集队安全，周边环境安全等，更包括日常的交通安全、食品卫生安全、突发事件自救等。因此，对安全教育人员要定期进行培训，除必须的安全教育常识外，还要结合不同时期不同地区不同学校出现的新情况，新问题进行专题培训，确保安全教育工作与时俱进。

　　1.6形成安全行为，引导远离危险。进行安全教育的最终目的在于学生形成安全意识，引导学生远离安全事故。学生是未成年人，缺乏相应的安全意识和责任感，而学校是公共场所，采用的是集体生活，所以教师应做到防患于未然，其主要方法就是规范学生的日常行为，改变学生的不良行为习惯，引导学生在学习和生活中进行各种安全活动。同时，要积极开展丰富多彩的、有利于学生身心健康发展的课外活动，引导学生不去有安全隐患的地方玩耍，培养学生良好的行为习惯，让学生远离危险和安全事故。

　　2.学生的角度安全教育

　　2.1强化安全意识，增强自我保护能力。安全教育是高中教学的重中之重，安全不但是社会的，也是自己的。由于学生成长的社会环境纷繁复杂，不管是出行的地点、时间，还是接触的人、食品、水，甚至是乘坐的交通工具，使用的网络资源都有可能存在诸多安全隐患，因此，要教育学生学会观察和发现，及时预防安全事故的发生，如果一旦出现安全威胁，就要多多思考和反思与安全有关的问题，帮助自己及时脱离危险，保证自身的安全。教师应要求学生牢记火警电话、报警电话、消协投诉电话、班主任及学校的电话等，便于学生在遇到危险时及时求助，逐渐增强学生的自我保护意识，提高学生的自我保护能力。

　　2.2注重实践体验，熟练掌握生存技能。安全教育的特点是实用，仅靠书面教育是解决不了实际问题的，因此必须加强学生的实践体验。在《中小学公共安全教育指导纲要》中明确指出："公共安全教育可以针对单一主题或多个主题来设计教学活动；通过游戏、实际体验、影片欣赏、角色扮演等活动，也可以运用广播、电视、计算机、网络等现代教育手段进行教学，探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增强公共安全教育的效果。公共安全教育的形式在小学以游戏和模拟为主；初中以活动和体验为主；高中以体验和辨析为主。"我们的学生一定要熟悉常用的急救电话号码，如120、119、110的用途。防火、防电要求不摸、不动灭火器材、电线、各种开关；为防止火灾和意外事故。严禁攀坐各楼层护栏，不得在各楼层的楼梯或走廊追逐，奔跑，打闹、以防跌倒、摔伤；课间操、放学下楼梯、升旗集会解散时不要拥挤，推搡，按顺序和学校规定的分流要求上下课、间操、升旗、放学，以防发生踩踏事故。要注意交通安全。骑车上学的同学一定要严格遵守交通规则，一定要小心谨慎，车速放慢一点以防发生意外。严禁乘坐无证报废、不合格的车辆。出入校门步行，放学后不要在校门外逗留；上下学途中横穿马路时要格外注意安全。（1）学校集会：学生（包括广播操进出场等）上下楼梯靠边走（课间、平时上下楼梯靠右行），静齐快，不奔跑、不推搡。开展体育活动、课间游戏要到一楼天井或运动场。同学间开展室内活动要适当，不拿剪刀、钢笔、教棒、三角尺等坚硬物品做游戏。上厕所要避开高峰，高年级同学要照顾低年级同学。雨天路滑要小心，同学之间不推搡。（2）体育活动：不开展有危险的活动，剧烈活动前要做好准备活动。除不能在教学楼上开展体育活动外，更不能在二楼以上做集体跳跃运动，以防共震生险。运动中发生损伤要尽快送校医室救治，并汇报教师。（3）卫生：不吃不洁食物（如无证摊上的油炸品等），不喝生水，提倡自带开水。不围抢校外人员散发的宣传品、广告纸、优惠券等。打扫卫生时不要爬高或擦没有护栏易生危险的玻璃窗。（4）用电安全：不湿手开关电器，拨插插座。发现有电器损外及时报告班主任和总务处。（5）校外活动：活动前要堪察路线，精心组织、安全有保障。学生听从指挥、遵守纪律的习惯。（6交通安全：学生要掌握交通安全知识。注意上下学行路安全，乘公交车上下的安全教育，学生掌握乘车知识、上下公交车方法。（7）防安全：不玩火，不乱放烟花爆竹。出现火情及时报警（拨打119）。（8）知识：上学期间遇陌生人寻找，应及时向班主任汇报，中途离校要征得班主任或相关任课教师同意，不擅自旷课或早退。校外遭遇抢劫要智斗，先保证人身安全。发生危险（比如落水、受伤等）要喊大人帮助。发生事故不隐瞒，及时向家长报告。不玩危险玩具（如仿真子弹枪，皮弹弓等），更不能将危险玩具带入校内。下雨天上下学注意安全，不在教室内、走廊上、楼梯过道上撑伞，以免拥挤而戳伤身体（眼睛、脸面等）。

　　安全教育人人有责，各教师从身边小事做起，预防为主，教育为主，发现危险苗头及时教育。我们可以通过办安全手抄报、安全知识竞赛、日常行为评比及实际示范表演来加强自护自救能力的培养。使学生的自护自救能力得到不断地提高，在遇到实际情况时能够不至于手忙脚乱，并采取一定的有效措施，避免造成伤害。

　　作者：王红艳

　　第3篇：高中化学安全教育的重要性

　　安全问题是我们每时每刻都应该注意的问题，因为安全问题，已经给我们的社会带来了很多负面影响。从高中化学教育开始，将安全教育纳入日程安排是刻不容缓的。

　　一、安全教育的重要意义

　　安全教育是和谐社会的核心，从教育抓起，提高学生的安全意识，让他们为社会的安全做出贡献。化学的安全教育更是重中之重，因为化学在近二十年，给中国带来了很多不好的影响。例如，很多城市的化工厂在二三十年前的崛起，给我们当今的社会带来了非常恶劣的影响。今年的雾霾天气就是大自然反馈给人类的信号，如果我们继续污染环境，那么必然会受到环境的惩罚。化学药品的安全教育也是非常必要的，如果我们忽视这一过程，那么受伤害的只能是我们自己。北大的学生锶中毒事件，给我们敲醒了警钟。还有很多化学中毒事件，例如氩气中毒等等。这些事故的发生令我们心痛，不可否认这些人都是国家的精英、人才，他们所掌握的知识也是非常丰富的，但是悲剧发生在了他们身上。这就足以证明，我们的安全教育还是存在很多问题的。

　　二、高中化学安全教育存在的问题

　　高中化学安全教育是当今教学的一个短板，很多学校是无法支付昂贵的安全教育费用，而且这对于提高学校的升学率没有任何影响，在这种情况下，安全教育必然成为一纸空文。

　　1.费用昂贵。安全教育的费用，对于高校来讲可能算不了什么，但是对于一些高中学校来讲可能就非常昂贵了。当前我国的教育制度在不同的地区参差不平，很多人也都不能够重视起这些问题。例如，一些地方的高中学校，在收取学费后，要直接交给教育部门，而不能直接应用于学校的建设。如果学校需要这笔费用，就需要给教育部门写申请，然后等着各个部门的审批，到最后不知道费用能够得到批准。而且即使是得到了批准，费用也不知道什么时候能够拨到学校。所以针对这样的问题，很多学校并不重视化学教育的安全教育问题。很多学校是没有化学实验室的，一些实验室都是临时用教室拼凑起来的，而且缺少专业的实验管理人员。如果学校将实验室重新布置，做成一个真正意义上的实验室，那么这笔费用就非常昂贵了。对于一些城市的高中学校来讲，他们可能不觉得昂贵。但是对于一些地方院校，他们往往就会将费用用到学习的其他建设中去。专款不能得到专用，所以化学实验的安全教育就往往被格式和忽视了。

　　2.与升学率没有很大关系。高中教学的压力是非常大的，他们只有通过评比才能够得到更多的实惠。而评比的标准就是升学率，所以高中学校会尽最大的力量去压榨学生，让他们提高成绩，成为学习的工具。而安全教育作为一门辅助的工具，学校是无论如何都不能够提起重视的。教师们也往往都认为只有升学率才是学校生存的根本，所以他们不允许学生有课余爱好，让他们仅有的就是学习。曾经，学校会因为学生看小说，而被开除。这样的现象在一些小城市的中学里非常普遍，这是非常畸形的教育，与新课标的要求是完全相悖的。对于实验化学教学中的安全内容，很多教师不能够重视。一方面来自于他们自身的素质，另一方面升学压力导致他们无暇去顾及这些问题。

　　三、改善环境

　　我们只有将安全问题作为一个不可缺少的因素，参与到学校教育中去。如果安全没有了，那么可能就会失去一切。无数的事实告诉我们，我们应该将安全作为一门学科去教育学生。改善当前的教学环境是非常必要的，这也是安全教学的正常进行的基础。

　　1.提高教师的综合素质水平。教师水平的高低，直接影响着学生的学习水平和安全意识。安全意识的培养不需要刻意去做，只要有经验的教师在讲课过程中，给学生偶尔传输一些关于安全的知识就够了。例如，教师在讲课过程中，设计到了氢氰酸。这种材料对于提取金矿中的金元素是非常重要的，但是它给环境带来了致命的打击。而且氢氰酸是一种剧毒，当前还没有人知道它的味道。因为闻到这种味道的人都已经离开了，这种安全问题给学生一讲，学生们就会记住了，在实际工作过程中，也会尽力避开这种危险的物质。而对于一些喜欢戴首饰的同学，教师可以给他们讲述各种重金属对人体的影响。例如，金子作为一种重金属，它是惰性的，所以它在一定程度上可以作为一种收藏。而且因为金子的惰性，所以在自然界中金子都会以单质的形式存在。而银作为一种重金属，它有很好的杀菌作用，所以如果学生们选择重金属佩戴，就尽量戴银饰。而且这还避免了金子的重金属中毒问题。

　　2.加大学校安全教育的投入。如果要提高学校安全教育，就必须增加教育的投入。教育是国家发展的根本，所以我们应该充分重视教育。对于安全教育，我们同样应该重视。只有有了投入，才能够为学校教育设施的健全和教育水平的提高打下良好的基础。

　　作者：康云峰

　　第4篇：关于班主任在高中安全教育管理中的作用探讨

　　作为教育者不仅要抓好学生的学习，更应注意学生的安全教育与管理，保障学生的生命安全。尤其是高中生，做好他们的安全教育工作能在一定程度上促进学生的身心健康发展，确保其学习成绩的稳定提升。关于高中生的安全教育管理问题，笔者认为班主任应起到以下作用：

　　首先，班主任是老师。班主任应当履行教育职责，把高中生的安全教育问题像讲授课业知识一样传递给每一个学生，引起学生自身足够的重视和充分的警觉性。班主任作为教师向学生传授安全知识，不仅能够促使高中学生逐步养成良好的自我保护意识，更能使学生从心理上重视自身安全问题。这对于高中生的日常安全教育有着极大的积极作用。班主任的教育作用可以从多个方面的具体措施中得到体现：

　　第一，在日常的宣传教育中，班主任可以适当采取主题班会的形式对学生进行校园安全教育，强调安全事故发生的不确定性，讲明“安全隐患处处存在”这一客观事实。同时，潜在的安全隐患不仅存在于校园中更存在于复杂的社会中，班主任的教育作用能够从一定程度上使学生认识到危险的存在，做到时时、处处留心自身安全。这一教育措施的目的是要告诉高中生社会的复杂性和安全问题的重要性，让他们做到热爱生命，自我保护，从小事做起。

　　第二，除了从理论上不断向学生灌输安全问题和知识外，班主任更应该把安全切实落实到实际生活中，本着“学生安全无小事，安全责任重泰山”的做事理念和态度，以实际行动做好高中生的安全管理工作。班主任可以利用黑板报、手抄报等宣传方式加强对学生的安全教育。这种方式不仅能使学生在巨大的学业压力之下找到一个轻松、愉悦的自我放松方式，从而调节紧张的高中学习生活，更能让他们在搜集材料的亲身体验中学到安全知识并了解安全教育工作的重要性和积极作用。这远比单纯的灌输效果来得好。此外，如果将学生的安全问题细化，可以联系到学生的自救，这方面可请消防战士定期为学生举办讲座，教学生如何正确使用消防器材、如何正确逃生自救、怎样及时报警等等。通过这些活动，让学生掌握一些基本的安全防范和安全自救的知识，更能增强学生的自我安全自护。

　　第三，班主任的教导作用还体现在校外安全问题的防范上。班主任要将日常生活中潜在的安全隐患告诉学生，引起他们的重视。例如：学校或班级组织的集体活动如春游、运动会等可能存在某些安全隐患。通过对学生进行校内、校外、交通安全、消防安全、人身安全等的教育，可使学生牢固树立安全第一、生命比天高的意识，做到防患于未然。

　　其次，班主任是家长和进行沟通学校的桥梁，家长在学生的安全教育工作中占有不可代替的位置。因此，班主任在高中学生的安全教育问题上的第二个作用就是做好学校及学生家长之间的沟通，保证用“多管齐下”的方式同家长一起抓好学生的安全问题。在这一点上，可以逐步建立完善、合理、公开、透明的安全教育体系，使学生的安全教育问题系统化。但是要构建安全教育网络班级并以此进行安全管理，光靠班主任一人是不行的，需要多方的共同努力。班主任可以采取同任课教师、学生及其家长、学校各部门多方沟通的方式把安全教育工作落到实处。在日常教学活动中，如果任课老师注意观察学生的言行和情绪等方面的波动，就会及时发现学生反常的情绪或异常行为，此时和班主任一起“对症下药”，便可减少学生安全问题发生的几率。要鼓励学生之间互相帮助、互相监督、互相支持的行为，保证每一个学生遇到问题时都能及时通知教师和班主任。班主任可向学校方面申请，定期为学生开展思想道德、安全法规、安全知识教育，在教育学生的同时让学校引起足够的重视，配合班主任的工作。班主任在教育和管理的过程中要充分发挥集体力量，如：采取建立安全排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理报告小组等学生组织的措施。这样不仅能够将学生紧密地团结起来，也能充分发挥学生的自治能力和意识，让学生自己管理学生，落实安全管理制度。班主任可以通过这些组织掌握班情，把握学生的心理动向，运筹帷幄，及时发现和排除安全隐患。

　　同时，班主任应适当增加与家长的沟通及交流活动。高中生的自我意识重，在管理过程中会遇到各种困难，尤其是安全问题。高中生往往自以为是成人就不顾安全法纪，将安全意识抛诸脑后，这些都是安全问题逐年增加的原因之一。班主任要发挥桥梁作用，避免此类事情的发生，真正把学生安全工作做到实处。要正确发挥这一作用，除了以上措施之外，班主任还应该根据班级、学生的不同进行调整，制定出最合理的班级管理方案。因地制宜、因时制宜，才能使学生的安全管理工作顺利进行。

　　总之，高中生即将面临高考，他们的安全问题尤为重要。高中班主任做好学生的安全教育工作，不仅是对学生人身安全的保护，更是为其学业的顺利进行保驾护航，正因如此，班主任在这一问题上的作用是不可替代的。关于学生的安全教育问题，教育固然重要，管理更是关键。只有学生、教师都树立鲜明的安全意识，明确自己的安全责任，才能在多方面通力合作的基础上将学生的安全工作做好。

　　作者：孙飞