新媒体下中学思想政治教师素养的提升

如今，以网络为主的新媒体已经成为人们学活方式的重要部分。随着我国中等教育的不断创新发展，新媒体在思政教育中也被大规模应用。新媒体的出现给中学思想政治教育带来了双重影响，对中学政治教师的素质提出了更高的要求。

作为中学生成长的引导者和促进者，中学政治教师要能够接纳新事物，提高收集、整合及分析信息的能力，增强网络媒体自律意识，承担相应的社会责任，树立正确的政治方向，熟悉网络技术，不断优化教学内容与形式，以更好地促进中学生思想政治和思想道德的培养。

　　一、对新媒体的解读

新媒体是继报刊、广播、电视等传统媒介以后发展起来的新兴媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、有限网络等渠道以及电脑、手机、数字电视等终端，向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态①。

新媒体的特点可以概括为：数字化、超链接、交互性与即时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化、虚拟化现实与网络化的生存模式。它具有诸多形式，如互联网门户网站、BBS、博客、微博、微信、搜素引擎、聊天室等，这些形式都具有普及率高、交互性强、平等交流、深入互动以及潜在风险性等特点，这也是它们优越于传统媒体的根本属性。

　　二、新媒体发展给中学思想政治教育带来的双重影响

新媒体为中学思想政治教育提供了全新的信息传播和接收平台，它所具有的交互功能，使得信息呈网络状向多维度扩散、传播与反馈，促进了中学思想政治教育者与教育对象两者之间以及两者内部的双向互动，为中学思想教育工作开展创造了新的途径。新媒体传播的信息量远远大于传统媒介，这在很大程度上丰富了思想政治的教育内容，大幅度提高了思想政治教育资源的利用率。

但是，新媒体的多主体性和开放性使得每个人都可以按照自己的意愿发布、传播信息，这就导致传播信息内容的良莠不齐。中学阶段是青少年身心发展的关键时期，他们的世界观、人生观和价值观还处于形成期，往往缺乏足够的自我认知能力和自我控制能力。新传媒下的负面与不良信息的传播容易对主旋律教育的冲击。

　　三、新媒体背景下中学思想政治教师的素质提升策略

　　1.中学思想政治教师自身要树立坚定正确的政治方向，要具备强烈的社会责任感和自律意识。在新媒体环境下，中学政治教师更应当坚定正确的政治方向，才能在多样化的竞争中选择正确的价值取向、政治立场。新媒体已成为多样化文化竞逐的舞台是大势所趋，越是在这种环境下，中学思想政治教师越应树立明确的政治方向，避免受错误文化蛊惑和影响。

2.中学思想政治教师要更新教育理念，转变自身角色。在新媒体技术迅猛发展的背景下，探讨中学思想政治教师如何利用新媒体技术提高教学实效是一个无可避免的话题。

一方面，我们应该树立终身学习、与时俱进的理念，这要求中学思想政治教师去主动解剖和研究新媒体时代的特点，以积极的态度直面挑战;另一方面，教师要树立师生教与学“多主体”的教学理念，转变自身角色，不再做单一的传授者和管理者，而是成为学生的促进者和引导者。新媒体下，学生学习的自主化、学习条件的多样化和个性化，决定了中学思想政治教师及其教学方式的转变。

　　3.教师要与时俱进的更新自身技能和知识结构。针对当前的新媒体下的信息化教育环境，教师专业化发展有以下几个方面：

　　(1)教师要提高信息素养，强信息技术能力。在新媒体环境下，教师应该是一名既有专业理论知识，又能熟练应用技术解决教学实践问题的专业化人员。对此，学校可以对教师进行专门的培训，培训包括职前培训和在职培训两种基本形式：一是师范教育中必须将电脑技能、信息技术、教育技术等纳入教学计划，要求新教师在正式执教前，必须具备最低标准的电脑使用技能;二是在在职教师中，进行基础的资讯科技技能训练。

　　(2)教师要转变知识结构，做好学生获取信息的筛选者。一方面，教师要利用新媒体通过多种渠道不断关注中学思想政治教育相关的理论知识、教学实践等方面的最新动态，学习借鉴一些优秀的教学方法，转变自身的知识结构，创新思想政治教学方法。目前，面向全国的教育信息技术设施体系初步形成，未来包括农村中学教师都能够在网络上自我学习。

4.教师要提高对新媒体的应用能力，创新中学思想政治教育的教学方式。教师可以在网络上申请建立了一个社会化网站专门用于中学思想政治教学，这个交流网站具备微博、微信、群组讨论、媒体分享、论坛等功能。学生们可以自由的在这个社会化网站上开展讨论，发布博客帖子，分享资源，也能发起或参与自己感兴趣的其他主题活动。

比如，对“碰瓷”这一类不良社会行为的讨论，可以提高他们的道德判断能力和选择能力，帮助学生形成良好的道德素养和文明的行为举止教师还可以借鉴国外的虚拟旅行(Virtual Field Trip)教学方式，让学生参与到具体的社会实践中，这有助于思想政治教师更好的进行情景化教学同时又不会占据太多学生的时间。当然，除了上述列举的中学思想政治教学方式，教师还可以结合教学实际自我创新，比如进行“翻转课堂”教学、引进和“因地制宜”的创新Web Quest 学习模式。

　　作者：漆贞吉 来源：亚太教育 2016年19期

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