高中语文推进素质教育

　　语文是中华民族几千年文化的载体，高中语文教育不仅要完成应试教育背景下对学生高分的要求，还应该发挥出传承民族文化、张扬人文精神和陶冶审美情操的作用。

　　究竟高中语文教育教学应该注重什么，什么才是学生真正需要的语文知识，怎么教，教什么，学生语文基本素养及其能力如何培养，学生自主能力如何形成，这些都应该在语文的教学中得以明确和细化。

　　一、以人为本，促进人的全面发展、个性发展

　　在语文教学中，如何才能以人为本，促进学生个性发展呢?

　　1.尊重学生，培养个性

　　目前高中语文教学效果和成绩不明显的一个很重要的原因就是它在一定程度忽视了学生的心声。学生在课堂上感受不到主人翁的气氛，这使得学生学习的主动性和积极性大打折扣。在语文教学的过程中，老师应该在不影响教学过程和目的的情况下，主动地倾听和认可学生内心的声音，尊重学生，肯定他们的个性。

　　2.激发兴趣，发展个性

　　如果我们要使学生愿学、乐学、勤学语文，改变他们被动学习的局面，最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。在语文教学中，适合采用如下方法来激发学生的学习兴趣。精心设计导入环节，激发学生的学习兴趣;设疑诱导，引发学生的学习兴趣;热情鼓励，诱发学生的学习兴趣;用富于情感的语言，激发学生的学习兴趣; 利用竞赛，促发学生的学习兴趣;培养学生的学习兴趣，不仅在当前可以使学生变被动为主动，让课堂成为他们展示个性的舞台，还让他们更有自信心、责任心和创造精神，学得更好、更活，而且对学生的长远发展将产生持续性的影响。

　　二、建立民主、平等、亲和的师生关系，并为学生创设自主学习、合作学习、探究学习的条件、环境

　　1.给学生创造一个轻松的学习环境

　　学生对环境的感受很敏感，一个压抑的环境会使学生不愿意思考，对于刚接触的内容会不感兴趣，不管教师运用什么样的方式教学，始终无法调动学生的积极性。而在一个轻松的环境中学习，学生感觉不到压力，必然会获得快乐的体验。在这种环境中，学生对每一个未知的知识都充满好奇，会主动地去接触知识、分析知识，从而获得对知识的理解和领悟。

　　2.师生之间的关系要平等、民主

　　在愉快教学中，师生共同参与教学过程，他们互相尊重、相互倾听，学生对教师不再存有惧怕的心理，而是为了获得教师的鼓励和表扬主动进行知识的研究与探索;教师对学生不再是把知识划分成一个个细节灌输到他们的脑子里，而是使学生在探究式的学习方式下不断进步。这种平等、民主的师生关系，使学生对知识产生了浓厚的兴趣，学习热情高涨。

　　3.制造一种生动活泼的课堂气氛

　　课堂中的活跃气氛和教师的情绪是分不开的，所以教师在走入课堂时就要面带微笑，先用表情感染学生，使他们放松心情，然后再进行课堂气氛的调节，使学生的情感和要学习的课文内容的情感保持一致，这样对于学生融入到课文中去体验作者的情感是非常有益的。

　　三、发挥现代信息技术在高中语文课堂上丰富的教学内容与形式

　　1.运用现代信息技术可以有效地激发学生学习兴趣

　　现代信息技术具有形象性、生动性、具体性、声画结合等诸多优势，教师可以根据教学的实际内容，利用信息技术为学生提供相关的背景资料、影片、录像等，实现声画、动静完美结合，达到对学生进行感官刺激的效果。这样不但可以活跃课堂气氛，还能充分激发学生学习兴趣和求知欲。调动学生学习积极性和主动性。

　　2.运用现代信息技术可以有效提高学生审美水平和审美情趣

　　语文本身就是一门充满魅力的学科，是语言美、自然美、社会美、艺术美的完美结合，但是在传统语文课堂上单凭语文教师的描绘很难让学生感受和体会到语文的独特魅力。而现代信息技术在语文课堂上的应用则可以实现这一效果，它架起了学生与语文课本间的桥梁，通过具体的图片和声音等，使学生切身体会到语文学科的语言美，情境交融的艺术美。无形地提高了学生的对美的欣赏能力，使他们深刻地体会到美的意味和内涵。

　　3.运用现代信息技术可以培养和提高学生信息能力

　　21世纪是信息化社会，具备较高的信息能力不仅是时代发展的需要，也是帮助学生立足社会，获得长远发展的重要保障，而教师在课堂上利用现代信息技术开展教学活动过程中，可以有意识的引导学生有选择的搜集阅读大量的信息，培养学生对信息的获取、分析、交流、运用的能力。让学生在获得丰富语文积累的同时提高他们对信息的敏感度及良好的运用分析信息的能力。

　　四、丰富多彩的课外活动，也是提高语文素质教育的重要因素

　　(一)课外阅读活动

　　一是培养阅读兴趣为目的的阅读活动。如举办各种读书知识讲座、读书知识竞赛、读书交流会、好书评选等活动。

　　二是提高学生阅读能力的阅读活动。比如，举办读书欣赏、读书演讲比赛、好书交流、优秀重点图书讲座等活动。

　　(二)课外写作活动

　　一是培养写作兴趣的课外写作活动。老师依据写作训练要求，组织学生参与他们有兴趣的社团。

　　二是配合课堂作文教学的课外写作活动。如训练写作“新闻报道”，除课堂指导，还需组织学生参加新闻采编实践。

　　三是锻炼学生某种写作技巧的课外写作活动。如培养学生的快速构思、快速选材、快速作文的技能。

　　(三)课外口语交际活动

　　一是培养学生听话能力的活动方式。比如组织学生听讲座、听讲座、听广播、听演讲、看电视、参加故事会。

　　二是培养学生说话能力的活动方式。如朗诵会、演讲比赛、口头作文比赛、读书报告会、讨论、辩论等活动。

　　(四)课外综合活动

　　一是成立文学社，编辑出版文学刊物。

　　二是开展形式多样的语文竞赛。

　　三是充分利用校园文化阵地。如黑板报、宣传橱窗、班报、壁报、电教室、图书室等。

　　总而言之，我们一旦激发了学生学习语文的兴趣，学生就会对语文产生一种热爱向往之情，就会不由自主地去学习、去钻研、去体验、去发现、去创造，而这些活动又必然会反过来促进语文教学的进一步发展和教学质量的提高。这种相互促进将会形成一种教学相长的良性循环。

　　作者：张怡 来源：学校教育研究 2016年10期