论初中语文教学中学生想象力的培养研究探析

摘　要：文学是一种极具想象力的东西，是创作者思绪的挥洒与漫游，在阅读时只有充分发挥自己的想象力才能够将作者当时的心境还原出来，继而达到高效地解读再创作，使文章同时获得创作者与自己两个人的灵魂。因此，在初中语文教学中激发学生的想象力是极为重要的一项任务。

关键词：初中；语文教学；想象力；阅读写作；研究探析
     在当今社会新时期现代教育中最为重要的一个教育目标，是全面有效的培养学生的创新思维能力，然而想象力在创新思维当中就好比是飞翔的翅膀，学生拥有丰富的想象力能够有力的将学生的创新思维能力进一步的给予提升，为学生在学习发展的过程当中提供良好的发展契机。本文结合笔者多年实践教学经验，针对想象力对初中学进行语文学科学习的重要性进行全面阐述，在文中重点论述了在语文学科的教学过程中如何有效的全面培养学生的想象力。
一、丰富的想象力对于初中学生语文学习的重要性
   文学本身就是一种想象，即使是写实的文章也离不开创作者想象力的漫游。而对于读者而言，在阅读作品时必须调动自己的思绪随着作品运行，如果没有丰富的想象力便根本无法体会作者渗透在作品中的一切，更无法理解作品的内蕴。因此，在语文教学中培养学生的想象力是语文教师绝对不能忽略的一项工作
   对于初中学生而言，他们的思维尚处于感性阶段，对于理性的接触也在很大程度上依赖着感性，整个人都呈现出一种浪漫的思绪状态。然而因为理性的加入，初中孩子的想象不再是天马行空没有缘由的空想，这个时期便成为他们思维能力定型的关键时期。在教学中做到对中学生想象了地及时有效地引导和培养，对于中学生未来思维能力的健康发展是极其重要的。
   在初中语文教学中，对于学生进行想象力的培养，能够有效地帮助学生理解课文内容、感受作者当时的心境、领悟作者内心的情感，从而更好地达到与作者思想的共鸣。与此同时，通过发挥学生想象力来进行的语文教学，能够极大地调动学生的学习兴趣，也能保持语文课较高的教学效率，继而更好的起到语文教育的目的。
二、在初中语文教学中培养学生想象力的对策
（一）充分发挥教材的作用，在对课文的讲解中引导学生想象
   在教学的过程当中语文课本的教材中所选取的作品，都是具有一定的代表性，这些作品涵盖了文学的各种形式体裁，在培养学生想象力的基础上能够做到最大范围的进行拓宽。想要更好的培养初中学生的想象力，笔者经过分析总结认为首先其具体是在对语文课文的阅读中进行体现，有效的阅读能够更加有力的在最大程度上激发学生的想象力。所以，语文教师在课程教学中对于学生想象力的引导，必须建立在课文的有效阅读基础上。教师在教授学生古诗词的时候，可以在课前准备一些轻柔的音乐，在正式上课的时候配合着古诗词的阅读进行播放，例如笔者在教授学生《迢迢牵牛星》这一文的时候，就是利用这种方式，配合着柔美的音乐声针对学生的想象力进行有效的引导，牵牛星与织女星被无奈的分隔在银河的两岸，银河就是一道清冷的帷幕将将本是一对挚爱的夫妻进行无情的隔开，随后在课堂中给学生一点时间让学生尽情的发挥自己的想象力。这样的教学方式，不仅可以有效的增加学生的学习兴趣，而且还可以将学生的想象力进行有效的拓宽。
（二）鼓励学生大胆写作，在写作中激励学生进行想象
   进行课程教学的时候，学生在对文章的阅读中语文教师需要有效的针对其想象力进行引导和调动，继而将学生内心中所生成的一些的情感尽心有效的唤醒，让学生在进行了感情共鸣以及升华和净化后，在学生产生进行写作愿望的时候，教师则需要对学生进行大胆的鼓励。在写作过程中不能够有效的固定模式进行约束，学生的思想当中有着灵感的时候，通常就可以写出较为感人的文章，然而我们教师所需要做的事情，就是让学生进行大胆的想象和写作，将自己内心所有的感情利用文字的形式跃然纸上。这样不仅能够有效的将学生的写作能力进行有力的提升，而且在写作的过程当中针对学生的想象力也可以在很大程度上进行提高。
（三）借助多媒体教学，充分发挥直观视觉的激励作用
   初中学生在社会当中没有丰富的人生阅历，在自身的脑海当中对社会中存在的很多东西还没有形成任何的感念，如果让他们在脑海中进行想象，那么就具有非常大的挑战性。所以，笔者认为在实践教学的过程当中，就可以有效的借助对媒体教学，将学生本是固定的思路进行开发可引导，然后让学生们顺着自己本身心目中所产生的思绪路线进而去发现其中的美好。例如笔者在教育过程，带领学生们学习《青海湖，梦幻般的湖》时，用多媒体给学生播放一些蓝天白云的景致，让他们自己去想象在这样蔚蓝的天空下，青海湖是怎样灵动地美丽着。然后让学生将他们的想象描述出来，再给他们看真正的青海湖，给他们以视觉的冲击，便于他们以后更好地进行想象。
【总结】：总而言之，培养学生丰富的想象力相对于初中语文教学具有极其重要的意义，所以在整体教学的过程当中必须要全面有力的发挥出语文教师的积极作用，在教授知识的过程当中需要对学生进行有利的引导，将学生的思维进行有力充分的调动，这样才能够更好的使得学生掌握语文知识，与此同时还能够进一步的将自己创新能力进行有效的提升。
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