高考文言文阅读概括和分析题解题指导的发展

高考文言文除考查实词、虚词、句式、翻译外，还着重考查学生的概括和分析能力。纵观近十年的高考文言题，概括和分析题多数为“选非”型（但也有少数为选择正确的一项，如2009年的广东卷），题干多表述为“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，考查重点为概括和分析，“概括”侧重对内容的提炼，“分析”侧重对内容的理解，往往要涉及整篇文章。四个选项的内容设置一般遵照原文中的先后顺序，而拼合起来往往成为很好的全文梗概，利用好该题选项也可用来印证、补充、丰富阅读时的理解。所以解题时宜采用“倒卷珠帘”的方式，即整体阅读后马上聚焦这最末一题，往往有助于迅速把握文段。

【技巧指南】

这种题的错误选项设置常常是“正误相杂”的，以达到以假乱真的效果，即在大体框架正确的前提下夹杂一两处错误的表述形成干扰，因此解答时此题时一定要注意运用“题文对照”的策略，也就是将每个选项还原到文中去，找到对应区域。每一个内容都应该找到其信息源头，尤其要重视细节之处的仔细对比，看有没有曲解文意。解答该题最忌讳的就是“题文分离”，只凭阅读时形成的模糊感觉草率确定答案，这样做题往往是错的。

当然，在运用“题文对照”这种解题策略的前提下，如果我们能够熟悉此题常见的干扰点的设置方法，就能够大大提高解题的正确率。根据近几年高考文言文阅读题的命题规律可以看出“概括分析”题常见错误设置类型有以下几种：

【错误类型一】张冠李戴

具体表现：将文中的事件及人物故意混淆，或者将时间、地点和事物混淆，已达到误导考生的目的。

解题对策：在阅读时，要养成勾画主要信息的习惯，读完之后能够很快把握主要人物及其主要事迹，最好能将时间、地点、人物、事件或者事物都做好标记，这样就可以将此类障碍第一时间排除。

【典题引路】

4. 下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分） （2012年高考福建卷）

A. 首段“适其时可乐也，得其地尤可乐也，而所游又皆佳士”从三方面提出“游之胜”的标准，引领下文。

B. 潮音岩有一块雄伟平坦且可坐数十人的巨石，站在上面可以俯瞰美景，因而成为龙鸣山的重要景点。

C. 作者和同伴游览了龙鸣山美景，谈笑作诗，心情和悦，体会到了类似于“浴沂风雩”那样纯正的快乐。

D. 龙鸣山地处幽僻，交通不便，不为人知，作者写这篇游记，是想让更多的人知道龙鸣山值得一游。

解析：B选项中“雄伟平坦的巨石”并非在潮音岩上，而是在山顶的西边。根据文中第二段和第三段潮音岩是“怪石异态百出”而“其西绝顶”，才是“巨石雄坦”。

原文“遂蹑蹬至潮音岩，怪石异态百出。同游者疲于跻攀，于是止焉。

予以未登绝顶为怏，与三二友决意直上。地势斗峻，褰裳②。援萝，履苍莽中。上有天池沆瀁③，其水下飞潮音岩，引以给庖。其西绝顶，巨石雄坦，可坐数十人。

【典题例证】2012年高考广东卷

【错误类型二】望文生义

具体表现：将文中不太常见的文言实词故意解释错误，导致整个选项的内容与原文不符合。

解题对策：由于解释错误的词语往往是我们比较陌生的词汇，因此就需要我们根据上下文语境来仔细推敲，有时候我们也可以借助含有该词的成语来判断其大意，然后带到上下文语境来做判断。切忌望文生义。

【典题引路】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（2012年高考安徽卷）

A. 许曾裕从小聪颖异常，酷爱读书，志向远大；但年轻时由于家庭变故消耗了过多的精力，耽误了仕途。

B. 许曾裕出任通判之职以后，清正为民，消除了公船私用造成的弊端；执法严明，让外来商人感激涕零。

C. 许曾裕在一些人因无知贪利而违禁出海时，为使他们得到宽大处理而奔走，表现出爱民如子的仁厚品德。

D. 许曾裕渴望建功立业，但是命运不济，有机会升迁时却病帮，未能尽展才华，作者对他充满了同情与惋惜。

解析：由原文“向者，通判监修，上下多侵渔。其船遇风辄坏。君独亲自验试，而其弊始除”，可以知道，这个选项中的问题解决取决于对“上下多侵渔”一句的理解，而最核心的词语就是“侵渔”二字了。字面上的意思是上上下下的官员大多数会侵犯渔民。实际上，只要联系后文“其船遇风辄坏”，就知道，上述理解是错误的，再加之，上文说许增裕担任了通判一职，而这个职务的作用是“通判监修”海巡使用的“乌船”。所以可以断定，这里的“侵渔”的意思就是假公济私，挪用修建船只的款项来中饱私囊，导致造船经费不足而造出了不能用的乌船，使得海巡船只遇到风一吹就坏了。

【典题例证】2012年高考湖北卷

【错误类型三】无中生有

具体表现：将原文中并不存在的内容穿插到选项中，表面上看天衣无缝，实则经不起推敲。

解题对策：一定要仔细审视选项中的每一个信息点在原文中是否有相关表述，要留意相关的细节，比如官职的变化，主要人物的功过得失，对主人公的评价等等。关注选项中自行添加而其实原文中并未出现的信息，当然有些信息可以是合理推断来断定其正误的，而有些就是明显的错误了。总之，这类错误必须在与原文对照中判定其正误。

【典题引路】

下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（2010年高考江西卷）

A. 青年时代的王德用即在父亲麾下统军杀敌，立下诸多战功；他统率军队军纪严明，整肃有序，显示出非凡的军事才能，因而得到父亲的由衷赞赏。

B. 王德用治军用人坚持原则，刚直不阿，他拒绝执行明肃太后为人谋求军职的诏命，最终赢得了太后的理解和赞赏，受到天子的重用。

C. 由于御史中丞孔道辅的建议，王德用被天子外放为地方官。但是当孔道辅去世时，他反而感伤朝廷失去了一位忠臣，表现出一种博大的胸襟。

D. 王德用为人宽厚忠实，淡泊名利，平和处世，得到广泛爱戴。文章运用生动的叙述描写，多角度地展现了他令人景仰的人格魅力。

解析：把B项与原文“明肃太后固使与之，公固不奉诏。已而太后亦寤，卒听公”相对照，会发现王德用确实拒绝执行太后的诏命，而太后醒悟后 也听从了他的意见，但原文中并没有“赞赏”的表述，这一信息纯属无中生有。

【典题例证】2012年高考浙江卷

【错误类型四】错位嫁接

具体表现：将文中的关键信息错位嫁接起来，看似所涉及信息文中都有出现，实际上其中的逻辑关系早已被变动，与原文表述大相径庭。

解题对策：要对原文中所述的与选项内容进行仔细核对，特别是那些涉及原因、是非对错之处，一定要注意内容偷换、是非颠倒、强加因果等错误。其中，因果关系是否颠倒非常关键，一定要根据原文内容谨慎地梳理，不要想当然。

【典题引路】

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） （2012全国新课标卷）

A. 萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。

B. 萧燧刚直敢 第一论文网言，所奏切中时弊。皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人，亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳。

C .萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物匮乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松；皇上升迁萧燧的职位，调他去治理婺州。

D. 萧燧回到朝廷，仍关注各地大事。淳熙年间，江浙两年水涝干旱，他奏请下诏诸司协助解决，又奏言广西百姓深受身丁钱之害，建议大多得以施行。

解析：原文段中说“时秦桧当国，其亲党密告燧”可推知，秦桧当权，告密的是秦桧的党羽，并不是秦桧和他的党羽一起告密，因此，A选项是错误的。这就是属于对内容的偷换。

【典题例证】2012年高考四川卷

综上所述，文言文的归纳概括题无论如何变化，如何设置阅读障碍，只要我们养成阅读时随时勾画重要信息点的良好习惯，并时刻保持一颗清醒的头脑，仔细审读题干，认真比对信息，谨慎地判定相关信息之间的关系。那么，这种题目对于我们来说，也只不过是纸老虎，并没有什么可怕之处。

（作者单位：陕西师范大学附属中学）