高职模拟电子技术课程实验教学改革探索

　　模拟电子技术是高职院校工科电类专业一门重要的专业技术基础课，是一门实践性很强的课程，在整个电类专业的课程休系中起着承前启后的作用。通过该门课程及实验学习，不仅可以训练学生的基本实践技能，培养学生独立分析及解决问题的能力，而且也能为后续电类课程的学习奠定良好的基础。目前在模拟电子技术实验教学中，存在学生学习兴趣不高，主动性不强等情况，学生做完实验后，没有达到加深理论知识的理解和提高动手操作能力的目的。针对存在的问题，本文将在模拟电子技术课程实验教学方法、实验教学内容、实验考核方式等方面进行探讨。

　　1 实验教学现状

　　1.1 实验教学模式、教学手段单一；在实验教学过程中一直以老师为中心，即课前，学生根据实验指导书摘抄实验原理、实验目的，实验电路等内容；课中，学生按照已给定的电路图连接电路，按照实验指导书上的步骤进行操作，出现问题不是自己想办法解决，而是想到指导老师，指导老师直接告诉学生故障在哪里，应该怎么做，甚至代其检查排除故障。课后，学生拼凑实验数据，写出大致相同的实验报告，测出的数据也是千篇一律的数据。

　　1.2 实验内容及实验项目，时代信息比较匮乏；实验项目不具有设计性与综合性，验证类实验项目较多，有些实验电路采用现成的电路板，或者只需在实验面板上插接元件后连线成所需的实验电路，学生在实验前没有经过预习，根本不清楚 实验的原理和方法，实验过程中只要连接几根导线就完成了整个实验。实验缺少让学生独立思考的过程，学生做实验完全是抱着完成任务的心态进行实验。

　　1.3 课程考核方式缺乏实践性；传统的模拟电子技术课程考试，主要采用笔试形式，这样造成学生学习的主要目的就是为了应付考试，而不注重实践操作。这样的考试模式造成了学生重理论轻实验的心理。

　　2 实验教学改革相关措施

　　2.1 实验教学方式与方法的改革

　　2.1.1 强化讨论式教学，在实验教学过程中加强师生互动，给学生更多的发言权机会，鼓励学生大胆发表自已的意见，有些实验做完后，可以组织学生对实验原理、实验方法、实验结果等进行现场讨论，指导教师适当提出问题，引导学生主动思考，让学生主动参与到实验教学，体验整个教学过程，分享学习的乐趣及成果，这样可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。

　　2.1.2 在模拟电子技术实验教学过程中，引入仿真技术，可以使深奥、抽像的实验原理变得形像生动、更容易理解；学生通过仿真软件调试电路，设置电路参数，再进行实际硬件电路的安装调试，这样使得学生在硬件实验过程中思路更清晰，针对性更强。目前支持电路类实验的仿真软件很多，例如有Multisim、Proteus等。

　　2.1.3 运用网络技术创建现代实验教学平台，在平台上提供丰富的网上实验教学资源，包括实验室的介绍、实验仪器设备的使用和多媒体实验课件等。实验课程的课件包含相关实验的指导、实验过程、步骤、方法等。

　　2.2 实验教学内容的改革

　　2.2.1 调整实验项目类型的设置；在保证学生基本的实验技能和操作能力培养的前提下，合理设置不同类型实验的比例，优化和减少基础类实验，增加综合、设计类实验及创新类实验。基础类实验、设计、综合类实验、创新类实验的比例可设定为3：4：3。

　　2.2.2 基础类实验。这类实验除了巩固和加强理解基础理论知识外，主要在于帮助学生认识实验现象，掌握基本实验知识、基本实验方法，培养学生基本实验技能。需要老师精选一些具有代表性的实验，另外再增加一些仪器仪表的操作训练作为基础类实验，例如共射放大电路实验、运算放大电路实验、示波器、信号发生器的使用等。

　　2.2.3 综合设计类实验。在这类实验中，主要让学生根据原理性电路学着自己设计实验的硬件电路，以提高学生综合运用所学知识的能力，对模拟电子技术课程有个系统的认识；例如，完成特定功能电子电路的设计、安装和调试等。

　　2.2.4 创新型实验。由教师根据教学内容提出设计题目，让学生主动去思考、独立查阅资料，独立设计系统方案，设计实验电路，减弱实验所要解决的问题，培养学生的创新设计能力和初步进行科学研究的能力。

　　3 课程考核方式的改革

　　科学的考核方式是良好实验教学效果的保障；为鼓励学生端正学习态度、提高实验的积极性、重视课程实验和应用，应调整模拟电子技术课程的考核方案，增加实验成绩在课程总成绩的比例，例如课程总成绩=平时成绩（20%）+实验成绩（40%）+试卷成绩（40%）；其中实验成绩可由实验预习（20%）、实验操作（50%）、实验报告（30%）三个部分组成；每次实验之前要求学生撰写实验预习报告，报告要求包括实验目的、实验原理分析、实验所需仪器设备、解答预习思考题、分析预期实验结果等；在实验操作过程中，学生应遵守实验操作规程，积极思考，主动分析问题、解决问题，认真、如实地记录实验数据，完成实验后要整理好实验工位。最后，实验报告应在预习报告的基础上增加实验数据与实验结论、讨论等内容，它应反应出学生实验是否严格规范、是否实事求是及学生的科学思维能力和科学品质。

　　4 总结

　　在模拟电子技术实验教学中，改革传统的教学模式及教学手段，优化实验教学内容，执行严格的考核制度，不但可以提高学习的积极性，而且可以使学生的实践能力及创新精神得到极好培养，有利于教学质量及教学效率的提高。

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