高职院校“人生导师”工作的思考

　　中图分类号：G641 文献标识码：A

　　随着各所高校的不断扩招，高等教育逐步普及，但是高职院校的生源素质却在不断的下降。这给高职院校的思想政治教育工作带来了新的挑战。为了贯彻实施教书育人，要想教好书、必须先育好人，以及全程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求，我院开展了人生导师工作制度，作为对辅导员思想政治教育工作的有效补充和完善。

　　1人生导师工作的必要性

　　高职院校现在都采取注册入学的形式，生源主要是中等职业学校的毕业生，“3+2”式5年制联合大专培养，和少数来自不同省份的普通高中毕业生。由于生源的多样性，因而学生的专业基础知识、与人交往的能力以及自身的求知欲、就业等方面都有着不同的问题，他们有着不同的性格特点、兴趣、特长，所以他们在思想政治教育中个性化的需求不容忽视。而统一组织的教育活动及辅导员老师有限的工作是无法满足学生成长的个性化需要的。

　　根据我院的人事制度规定，辅导员的满工作量是带班学生人数为150名，众所周知，辅导员的工作内容众多，包括学生的日常学习、组织各类活动、学生干部的培养、处理各种突发事件等。如此繁杂的工作，辅导员老师要想做到面面俱到，非常深入细致的了解每一位学生，并进行全方面的指导是不可能的。再加上辅导员老师受专业知识的限制，在对学生进行专业知识方面指导时，肯定会力不从心。

　　针对以上情况，我院向全院老师分出号召，为每个班级聘请一名业务能力强、乐于奉献的本专业教师，作为该班级学生的人生导师。

　　2人生导师工作的方式

　　2.1集体指导

　　我院要求人生导师每周要有一个晚自习的时间，深入班级，对学生中普遍存在的问题或共同关心的话题，进行集中指导。开展各种各样的主题活动，比如：在大学一年级，可以开展如何尽快适应大学生活，开心快乐成长；如何和舍友、同学相处；如何对待感情问题；学会感恩等。大学二年级可以开展如何学好专业知识；如何复习准备英语等级考试；如何顺利取得专业技能证等。大学三年级可以开展如何提升学历，树立终身学习的思想；如何合理规划职业生涯，顺利对口就业等。

　　2.2个别辅导

　　通过多种途经、多种方式，切实了解每个学生的思想动态、学习情况、心理健康状况等，这样才能有针对性地进行个别指导，切实帮助到每位同学。个别辅导的方式也是多种多样的，如利用课余时间、网络等方式找个别同学谈心，找同宿舍的同学了解相关情况等。

　　我院要求人生导师必须给所带班级的每一位学生建立好个人档案，档案内容可包括两个方面，一方面是学生的基本情况，性格特征，兴趣爱好，家庭情况等；另一方面是在校期间的各种表现，如思想状态、学习成绩以及和人生导师交流谈心后的改变成长等。

　　通过对学生建立个人档案，人生导师对所带的每一位学生的情况都了如指掌，可以定期地发现哪些学生的改变成长不如人意，需要进行再次的谈心交流，或者改变沟通方式，以达到更好的效果。人生导师会时刻了解自己的工作进度和效果，使自己的工作做到有的放矢。

　　2.3参加学生各项活动，拉近师生距离

　　高职院校的学生，他们身上或多或少地都存在一些问题，对于人生导师的空洞说教，他们能接受的并不多，那么怎样才能让他们接受人生导师的正确引导呢，我院要求人生导师要搭建好平等交流、无限沟通的平台，努力做好学生可以信赖的知心朋友。

　　人生导师，可以组织多种多样的活动，如：不同班级之间篮球友谊赛、拓展训练、特殊节日的联欢会等，组织这些活动的同时自己也参与到活动之中，和同学们打成一片，在这些互动的活动中，师生是平等的。通过这些活动，让学生们感觉到和老师的距离近了，老师们不是高高在上，心也近了。有了这种良好的师生关系，学生就会把你当成可以信赖的知心朋友，你所做的各种引导也才会被他们所接受。

　　3人生导师工作的内容

　　3.1思想上的指导

　　大学校园中的主流群体是“90后”，他们思维跳跃，刚开始独立思考人生，但是他们人生观和价值观还不成熟，认识问题容易出现偏差。新生入学后，人生导师首先要进行思想素质的调查，设计好问卷，使问卷既能够让大学生接受，又可以从中获得大学生的思想信息。通过问卷，摸清学生基本情况，对思想波动较大的同学，可以作为指导的重点对象，多关注、多引导。通过各种活动，培养学生的集体荣誉感、社会责任感，引导他们树立正确的人生观、价值观和社会观。

　　3.2生活上的引导

　　有些学生是第一次离开父母，参加集体生活，可能在一段时间内难以适应。人生导师要多帮助这些学生即时调整心态，摆脱苦恼的情绪，尽快适应大学生活。有些学生由于其家庭的不和睦，性格相对会敏感、自卑些，人生导师要多关心这些学生的生活，让他们感受到老师的关爱，帮助他们形成健康的心理。

　　3.3专业上的指导

　　“工学专班”是我院的办学特色，工学专班的学生每年都会有一段时间在企业实习，人生导师会跟班和学生同时下企业，解决学生在实习期间遇到的各种问题，特别是和专业知识相关的问题，指导学生如何把书本知识，应用到生产实际。引导学生去思考，要更好的适应相关的工作，还需要具备哪些专业知识，这样学生返校之后，学习才会有目的性，才会更有动力。让学生感受到，虽然都是到企业锻炼实习，但是我们的“工学专班”和单纯的打工是有本质区别的。

　　4小结

　　综上所述，人生导师肩负着重要的责任，是辅导员老师工作的有效补充。所以做一名让学生信服的人生导师除了必须具备丰富的专业知识、严谨的工作态度、深刻的思想见解，用自己的人格魅力去潜移默化地影响学生外。人生导师还要不断研究，不断创新，经常关注学生所关心的问题，这样才能走近学生，和他们有共同的话题。

　　当然，人无完人，人生导师在工作中，也要正视自己的不足，提高自己的能力。为此我院定期进行人生导师工作的交流??，对工作中遇到难题，共同探讨，对工作效果和工作的方式进行总结和反思，以便更好地实现教书育人。

本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyu/208113.html