试论高职院校新生入学教育存在的问题及对策

　　中图分类号：G642 文献标识码：A

　　1当前高职院校新生入学教育存在的主要问题

　　1.1时间集中、形式单一

　　当前高职院校的入学教育的时间集中为二十余天。这批莘莘学子告别了原先的高中母校，远离家人，面对新的老师、同学和环境，开始了大学生活和学习。经过二十余天的入学教育之后，他们就被分到不同的班级，开始专业知识的学习。在这期间内，新生除了增加了军事队列、国防安全、消防安全和校纪校规等知识外，其他的知之甚少。

　　此外，入学教育的形式也很单一。每天除了在田径场列队训练就是去大礼堂听报告，对于大学新生来说，眼前的大学对于他们来说，失落而迷茫。

　　1.2缺乏时代感和吸引力

　　所谓“时代感”就是时代的要求。时代潮流的力量是不可抗拒。我们的教育唯有适应时代潮流，才具有时代感，对学生才具有吸引力。要使我们的入学教育具有时代感，就必须弄清楚当前的高等教育不再是以前的“精英教育”，而是高等教育大众化时代。“95后”大学生不再是求知若渴地“我要学”，而是要挖空心思地“引他（她）学”。

　　2当前高职院校新生入学教育存在问题的主要原因分析

　　2.1对新生入学教育的重要性缺乏全面认识

　　金秋九月，花果飘香。在这个美好的时节，充满希望和憧憬。新一届大学生怀着对未来美好的向往和追求，步入大学的校园。新生刚进入大学校园，思想和认识正处在形成时期，他们迷茫，他们眼前的一切都是新奇的，如果在这一时期对新生做好入学教育工作，可以为今后三年甚至更长时间打下良好的基础。

　　然而至今仍有大部分领导认为，入学教育就是军训。不可否认，国防教育对于大学生入学后是一项教育工作。因为绝大部分学生选择上大学就没有直接服兵役，所以军训是他们依法履行兵役义务的另外一种重要途径。

　　2.2对新生入学教育未形成完整的内容体系

　　目前，当前高职院校新生入学教育主要内容是以下四个方面：军训训练、国防安全知识教育、校纪校规教育、消防安全教育。这四大内容虽然重要，但对促进新生适应大学健康生活和快乐学习还远远不够。

　　根据当前高职院校高职生的职业性格特征，结合教育的针对性，当前高职院校的新生入学教育的内容体系应该包括以下八个方面：（1）军事训练；（2）国防安全知识教育；（3）校纪校规教育；（4）消防安全教育；（5）女生性安全和防止性侵犯教育；（6）高职生心理调适教育；（7）职业生涯规划教育；（8）学风养成教育。

　　3完善当前高职院校新生入学教育的对策

　　3.1延长入学教育时间为一个学期，分阶段设置教育内容

　　大一新生为期二十余天的入学教育不足以让他们在未来三年的学习生活、成长成才做好充分的准备，我们需要延长入学教育时间为一个学期。

　　那么大一上学期怎么安排呢？笔者这样设计：入学第一个月，也就是从开学到国庆节之前，入学教育的内容依然以四大内容为主：军事训练、国防安全知识教育、校纪校规教育、消防安全教育。等国庆节收假之后新生分班了，再按照轻重缓急的原则依次安排另外四大内容：女生性安全和防止性侵犯教育、高职生心理调适教育、职业生涯规划教育、学风养成教育。

　　3.2坚持以集中教育为主，辅以有针对性的分散教育

　　针对当前高职院校新生的共性，诸如军事训练、国防安全知识教育、校纪校规教育、消防安全教育、职业生涯规划教育、学风养成教育等内容可以采取相对集中的模式进行。对于女生面临的个性问题，要有针对性的分散进行教育，诸如女生性安全和防止性侵犯教育。

　　3.3构建“优秀校友――优秀学长（姐）――新生”三位一体的交流机制

　　几乎所有的高职院校习惯由领导和辅导员唱独角戏的报告会讲座模式，以为这样的模式成本低效率高，但这批“95后”年青人对这种教育根本不买账，所以效果与想象的落差很大。

　　我们经常说，榜样的力量是无穷的。相对于领导老师的苦口婆心地训导，这批“95后”年青人更容易接受校友和同龄人的说法，更容易在心灵上产生共鸣。我们可以邀请优秀校友回母校现身说法，安排优秀学长（姐）和新生组成三位一体的座谈会、交流会和联谊会。在这种交流机制中，新生可以分享优秀校友的成功之道、学长（姐）的求学感悟，从而从内心深处开始规划未来的大学岁月该做什么，不该做什么，该怎么做，不该怎么做。

　　3.4以文艺汇演、迎新晚会等艺术的形式演绎入学教育的内容

　　笔者了解到，每年军训结束、开学典礼之际，当前高职院校都会组织文艺汇演和迎新晚会，以表达对新生的欢迎和祝福。但节目主要以歌舞等才艺表演为主，鲜有以入学教育内容为主的小品、话剧等节目。新生在观看之后并没有获得多少启迪和教育。

　　3.5拓展教育载体，充分利用网络平台

　　10年前手机无非就是打电话，发短信而已，而现在的手机功能异常强大，上网、视频、短信、微信、QQ、微博等多种功能都被开发出来。新生的入学教育也要充分拓展教育平台，利用这些载体，以适应信息时代的发展。

　　作者简介：侯海玉，男，1981年12出生，河南新乡人，广东农工商职业技术学院讲师，研究方向：大学生思想政治教育、政治学。

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