高职“景区信息化新技术”课程教学设计

　　中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）18-0141-03

　　1 课程概述

　　1.1 移动APP开发技术类课程的实际意义

　　近年来，国家及各地方政府纷纷出台政策措施，以促进电子商务持续健康发展为目标，着力完善发展环境，重点加快应用推广，电子商务得到蓬勃发展，据《2014 年度中国电子商务市场数据监测报告》中的数据显示： 截止2014 年12月，中国电子商务市场交易规模达13.4 万亿，同比增长31.4%。其中，B2B 电子商务市场交易额达10 万亿元，同比增长21.9%。网络零售市场交易规模达2.82 万亿元，同比增长49.7%。电子商务服务企业直接从业人员超过250 万人，而由电子商务间接带动的就业人数，已超过1800 万人。移动电子商务交易规模达到9285 亿元（2013 年达2731亿元，同比增长240%。）

　　随着智能手机、平板电商的越来越觉，4G 以及能WIFI网络日益便捷，以及微信公众平台营销以及微信支付的实现，这些优化的软硬件条件，培养了人们移动购物的习惯，让人们接受上移动购物，在这种大环境下，移动购物交易额迅速增长。

　　易观国际的大数据也显示，2014年中国在线旅游移动端市场规模达到1247.3亿元（在线旅游总规模2798.2 亿元）。根据数据，易观国际认为：2015年在线旅游行业PC端和移动端将出现逆转，移动旅游客户规模将首超PC端客户，用户规模约占全部交易的64%，而到了2017年，所其预测，在线旅游移动端占比将达到76%。另外，从中国电子商务研究中心的数据可以看出，2015年第一个季度，中国在线旅游市场通过移动端完成的交易额达到501.5亿元，移动客户端在线旅游市场的渗透率达到52.9%。

　　由此可见，旅游电子商务专业的人才培养方案，需要紧跟市场变化，加强移动电子商务类的课程建设。我院旅游电子商务专业开设了旅游移动商务客户端设计与应用、景区APP设计与应用、旅游移动电子商务实务等与移动电子商务相关的课程。移动电子商务是一个实践性很强的领域，相关课程需要设计实训项目让学生动力完成，例如：“景区信息化新技术”中，涉及了景区APP技术，虽然有些观点认为景区没有必要自行开发APP，只要用微信来代替就可以了，但是微信的接口是有一定格式要求的，景区一定要在微信规定的框架下进行，不是所有的景区需求都能满足，功能上还是有许多限制，而APP则完全可以按照景区的需求去做，更方便实用。所以，有必要在“景区信息化新技术”这门课程中，介绍景区APP设计和实现的基本原理，并且完成一个简单的景区APP手机软件。

　　1.2 创设学习情境

　　首先，让学生组成3-4人的实训小组，对小组成员进行分工，完成以下任务。

　　1.2.1 GPS定位

　　该情境是让学生先编写一个能显示某地点经纬度的程序，然后使用运用该程序的手机确定景点的坐标。在这个任务中，学生掌握了如何应用百度提供的SDK开发包，编写获取某一位置经纬度坐标程序的方法。景区选择地点为校园，由各小组自由选择3至4个景点进行GPS定位，记录下坐标备用。同时，还需要对景点进行不同角度的摄影，作为APP的素材使用。

　　1.2.2 导游词撰写

　　在这个子任务中，学生将结合学习过的旅游类专业课的知识，撰写本小组选择的校园景点的导游词，并由1位成员进行导游词的语音录制和配乐的工作，这个过程需要使用音频编辑软件（如：Cool Edit软件）。

　　1.2.3 程序的编写

　　在这个过程中，小组成员需要使用图像处理软件进行景点照片的处理、APP软件的美工处理等操作。当然，还要安排成员使用JAVA语言进行编程，以真正实现景区导游词自动讲解的功能。

　　1.3 开发环境

　　1.3.1 百度地图Android定位SDK

　　百度地图Android定位SDK是百度公司为Android移动开发的程序提供的方便易用的LBS定位服务的API接口，在课堂教学中，通过使用百度定位SDK，学生可以轻松为手机应用程序增加“高大上”定位功能，让学生在实训中体会成功的喜悦。该套SDK免费对外开放，接口使用无次数限制，这样一来，可以为学校节省一大笔教学实训费用。

　　1.3.2 开发平台的选择

　　因为目前大学生使用的智能手机绝大多数是基于Android平台智能手机，为了便于实际运行和测试，本次实训的目标手机平台的Android平台，本专业的学生大学一年级时已经学习过JAVA语言，能用JAVA语言进行一般的程序设计，并且使用的编程环境用是Eclipse，所以学生对于JAVA和Eclipse都不陌生，所以学生很容易学习并掌握如何在windows系统和Eclipse下使用ADT插件，交叉编译出Android系统下的软件。

　　ADT 全称是Android Development Tools，是Google提供的一个Eclipse插件，用于在Eclipse中提供一个强大的，高度集成的Android开发环境。Eclipse中安装了该插件后，不仅可以联机调试，还可以用模拟器模拟各种手机的事件、分析程序的性能等。如图1所示，为项目的开发环境。

　　2 系统功能设计和实现

　　2.1 景点定位

　　程序每秒计算1次当前位置离某一景点的距离，计算公式采用的是百度LBS的SDK中提供的算法，以下程序描述了如何计算两点间的距离。 　　当发现当前位置和某一景点的距离小于某个值（如：5米）时，可以认为已经进入了该景点的范围，此时，可以触发导游词的播讲。

　　以下代码简单演示了如何进行位置监听。程序中有3个景点，具体的经纬度坐标保存在6个常量中，用SDK提供的getLonggitude方法读取实现的坐标位置，并通过GetShortDistance函数计算当前位置与3个景点的距离，如果最近的一个景点距离小于5米，便可以认为已经进入景点范围，调用jugeplay函数播放导游词。

　　publicclass MyLocationListener implements BDLocationListener {

　　@Override

　　publicvoid onReceiveLocation（BDLocation location） {

　　StringBuffer sb = new StringBuffer（256）；

　　int len[] = newint[3]；

　　String address[]={"图书馆"，"徐霞客塑像"，"生态林"}；

　　String songs[]={"s01.mp3"，"s02.mp3"，"s03.mp3"}；

　　len[0] = （int）GetShortDistance（JD1JD，JD1WD，location.getLongitude（），location.getLatitude（））；

　　len[1] = （int）GetShortDistance（JD2JD，JD2WD，location.getLongitude（），location.getLatitude（））；

　　len[2] = （int）GetShortDistance（JD3JD，JD3WD，location.getLongitude（），location.getLatitude（））；

　　int min = len[0]，loc=0；

　　for（int i=1；i<3；i++）

　　if（len[i]

　　min=len[i]；

　　loc=i；

　　}

　　sb.append（" 现在离最近的一个景点"+address[loc]+"还有"+len[loc]+"米。"）；

　　logMsg（sb.toString（））；

　　if（min<=5）{

　　jugeplay（songs[loc]）；//播放导游词

　　sb.append（"已经到达"+address[loc]+"景点。"）；

　　}

　　}

　　}

　　该模块运行效果如图2所示。

　　2.2 导游词自动播讲

　　导游词由学生自行录制后，以mp3文件的格式存放在手机的存储卡上，在到达某一景点范围后，由APP自动调用并播放。

　　以下代码可以实现音频文件（导游词）的播放。

　　publicvoid jugeplay（String sname）{

　　if（！soundname.equals（sname）||！mp.isPlaying（））{

　　mp.reset（）；

　　initPlay（sname）；

　　playsound（）；

　　soundname = sname；

　　}

　　}

　　2.3 景点介绍

　　这个功能主要是让用户浏览景区的所有景点，并可以听到景点的讲解。以下代码描述了功能的实现。

　　privatevoid initIntr（）{

　　if（cstr.equals（"徐霞客铜像简介>>"））

　　{

　　Intr lc01 = new Intr（"我们迎面而来的是一尊徐霞客铜像。徐霞客是……"，R.drawable.xxk1）；

　　intrlist.add（lc01）；

　　（（LocationApplication）getApplication（））.jugeplay（"s02.mp3"）；

　　}

　　elseif（cstr.equals（"图书馆简介>>"））

　　{

　　Intr lc01 = new Intr（"在我们正前方的就是我们学院最美丽的建筑物前――浮在水面上的图书馆……"，R.drawable.ysg1）；

　　intrlist.add（lc01）； （（LocationApplication）getApplication（））.jugeplay（"s01.mp3"）；

　　}

　　else{

　　Intr mc01 = new Intr（"在实训楼对面是生态林，里面种植了许多植物。……"，R.drawable.stl1）；

　　intrlist.add（mc01）；

　　（（LocationApplication）getApplication（））.jugeplay（"s03.mp3"）；

　　}

　　}

　　运行效果如图3所示。

　　3 结束语

　　对于旅游电子商务专业的学生来说，如果要学习手机APP在旅游企业的应用，实际上还是要弄清APP的设计原理，这就需要有一个具体的相关项目作为载体（不一定需要很复杂的应用项目），这样可以避免学习停留在理论层面，然而实际上一般的软件企业出于软件质量和开发速度的考虑，是不太可能把实际项目放到高职让学生来完成。所以，专业教师需要架构一个项目框架，让学生来完成，我们通过“景点自动导游”APP框架的设计，为专业课程“景区信息化新技术”创设了一个近似实际项目的APP开发项目，该项目紧密联系学生的旅游业务知识和电商专业知识，本次的项目在教学实训中取得了良好的教学效果，学生充分了解了开发手机APP的步骤，提高了学生对手机APP开发的学习兴趣，通过项目小组的合作，自已动手实现了一个可以实际应用的简单手机APP软件。

　　这次的课堂教学设计还是有不少不足之处，例如，本次项目重点在于实现定位，对于交互界面的考虑不足，景点介绍的展示是直接通过程序直接完成的，没有采用目前流行的网页式展示，因而不太美观；另外，因为没有建立专用服务器，所以软件所需的音频和图片均保存在用户自己的手机上，造成占用存储空间较大，用户下载时不便。今后对该课堂教学设计还需要进一步改进，例如融入HTML5的元素，结合学生已经学习过的网页设计课程，让界面更美观，使用更方便。

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