论职业生涯规划对高职校园文化建设的促进

　　中图分类号：G641；G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）19-0027-01

　　校园文化是在教育发展和教学过程中营造出来的良好的环境氛围的体现，它凭借自身的开放性、内容的丰富性，对高职学生思想产生重要的影响。职业生涯规划是针对高职学生职业选择的主观和客观因素，确定高职学生的职业目标并为之努力的过程。合理的职业生涯规划，可以激发高职学生的斗志，增强高职学生的学习动力，营造良好的学习氛围。本文将从卫校角度出发，就职业生涯规划教育对高职院校校园文化建设的促进作用进行简要论述。

　　一、高职学生现状及校园文化建设面临的挑战

　　高职学生具有自身的特点，影响着校园文化的建设。教师要认真研究高职学生的特点，然后有针对性地提出解决策略。

　　（1）高职学生现状。首先，不适应大学生活。近年来，随着升学率的不断提高，学生毕业后进入大学学习的机会越来越多。但如何适应大学生活，成了学生进入校园后的第一大难题。大多数学生都普遍存在“高四现象”，实际上，大学和高中差距特别大。比如，课后自学更加严格，人际交往更加灵活等，这些都使高职学生感到不适应。其次，学生的特殊性。如今的大学生群体中，高职院校学生可以说是一个特殊群体，既有普通大学生的特点，又由于学习状况、思想水平、家庭背景等具有一定的特殊性。比如，有的学习基础相对较差，在考核过程中难以过关，失去原有斗志；有的自身有着优越感，表现欲强烈，认为在卫校学习是一种享受，却难以在学业上有更大的进步。

　　（2）高职校园文化建设面临的挑战。高职学生对学习环境的不适应，以及高职学生的特殊性，间接地给高职校园文化建设工作带来挑战。因此，为了更好地建设校园文化，必须加强思想教育、心理辅导、职业规划教育等内容。在高职校园文化建设中，还应该实施柔性化管理，即充分发挥学生的主体性和主观能动性，以便充分调动学生积极性，提高自我管理、自我教育能力。比如，实践教学环节比较多，如果教师单纯地进行讲解，高职学生很难产生兴趣。在这种情况下，教师可以鼓励学生动手实践。刚接触医学的学生很难鼓起自己实践的勇气，通过学生自己实践，能够明白卫校教学的真正意义，增强学生的学习积极性。

　　二、职业生涯规划教育对高职校园文化建设的促进作用及实施

　　职业生涯规划是依据学生的个人兴趣爱好、能力特点和时代特点，对学生的职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。职业生涯规划教育影响着学生的人生奋斗方向，对高职校园文化建设具有重要的促进作用。

　　（1）对学生和文化建设的促进作用。总的来说，职业生涯规划教育能够对高职学生产生积极的促进作用。它可以让高职学生明确在校期间的学习目标，以便提高自主学习能力；让学生通过该规划对自身有着充分的了解，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观；通过自身所学习的专业，了解社会所需要的人才，进而增强专业学习的主动性；促进人际交往和各种能力的提高，提升综合素质。另外，职业生涯规划教育还能改善校园校风，帮助高职学生合理安排学习和生活时间，提高学生的适应能力，进而提高学生就业率。在高职校园文化建设过程中，可以适当借助职业规划演讲比赛、技能比赛等各种比赛激发学生的兴趣，培养学生的综合能力；还可以通过培育各种社团，共同促进校园文化的繁荣。在职业生涯规划教育中，要充分借助校园文化的形式，在促进学生自身发展的同时，进一步完善校园文化建设，营造积极向上的学习氛围。

　　（2）职业生涯规划的实施。首先，帮助高职学生树立自己的职业观念。要对高职学生分析当前的经济和社会情况，让学生有一种危机感，促使学生认真学习，为自己的远大理想而奋斗。其次，帮助高职学生制定合理的职业生涯方案。高职院校学生要充分了解自己的职业倾向，理解自己所学习的专业对社会的重要意义。在此基础上，教师从旁进行指导，让高职学生制定相对合理的方案，以便调动学习积极性，提高对社会的认知能力。最后，帮助高职学生不断针对自身错误进行纠正。要针对高职学生的思想道德进行教育引导，让学生不断完善自己，为以后踏入社会奠定良好的基础。在学习与生活中，高职学生难免会有一些问题，教师要针对学生的问题，有针对性地进行引导，提高学生的思想觉悟，促进校园文化的健康发展。

　　三、结束语

　　综上所述，职业生涯规划教育对高职院校校园文化建设具有一定的促进作用。它不但能够为高职学生营造良好的学习环境，激励高职学生拼搏学习，还能提高学生的思想道德水平，促进学生健康发展。当然，上述所讲相关内容还不是很完善，这就需要在以后的工作过程中深入研究，从而更好地加强校园文化建设，促进学生成长。

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