关于高职英语教学导入环节调查与研究

　　文章编号：ISSN1006―656X（2015）01-0120-02

　　当前，英语教学已经成为了高职院校教学的重要课程，为了能够为社会培养出更适合社会发展的实用型人才，越来越多的高职院校改变了英语教学的教学方法，以提高英语课堂的教学效率，使得英语课堂在有限的时间内发挥出无限的作用，推动着学生的发展。当前，课堂导入环节已经成为英语教学中各大教师关注的一个重点，一节课堂是否能够有效的进行下去，从短短的几分钟的导入环节中就能够分辨出来，为此，教师要保证英语课堂的质量，就要高度重视英语课堂的导入环节，在合理的、科学的导入环节的推动之下，学生能够积极的学习英语，提高英语水平，适应社会的发展。

　　一、课堂导入含义与课堂导入研究的背景分析

　　（一）课堂导入含义分析

　　实践表明，课堂导入对学生的学习是非常重要的，所谓课堂导入是指：“在一节课开始的前3到5分钟的时间内，教师与学生进行的所有活动的总称”。也有人认为：“课堂导入也叫课堂的开讲，是在新的课程或者新的教学内容开始之前教师引导学生学习的一种教学行为”。在《高校英语教学课堂导入艺术新探》中冯亚娜、葛乙静所给出的定义为：“在新的教学内容或者教学活动开始的时候，教师引导学生很快的进入学习状态的一种方法，被称之为导入。”从这几方面的定义我们可以看出，第一种对英语课堂导入的定义是从广义的角度上讲的，对课堂导入的目的并没有给出明确的规定。而后边的这两个定义将课堂导入定义成教学的行为与教学的方法。对课堂导入的不同定义也有人认为是第一种说法，在课堂上学生通过3到5分钟的时间去完成一个导入的任务，以为整节课堂的教学进行合理的铺垫，以确保课堂的教学效率。

　　（二）课堂导入研究的背景分析

　　对英语教学环节开展研究大致在20世纪70年代以后开始的，有很多教育家和学者对课堂导入的研究非常感兴趣，并且从导入的各个方面进行撰写等。英语课堂导入经过了很多年的完善与发展，最终在2004年的时候有教育心理学家对导入提出了相关的建议与要求，使得英语课堂导入更加的充实。据调查，对于课堂导入，有少数的人关心导入的设计情况、高职英语课导入的现状等，但是很大一部分的人都将目光放在英语课堂导入方式策略的有效性探索方面。并且，课堂导入除了受到少数大学英语课的亲睐以外，还受到了小学英语教师的密切关注，也有部分中小学的英语教学运用了课堂导入的方法，取得了很大的成效。

　　二、英语课堂导入的实际应用分析

　　如今，英语在我国国际地位不断的提高的背景之下，已经成为了各个学校教学的一个重点，同时也是一个难点，对于从来没有接触过英语的中国学生而言，英语对他们似乎是一个学习的重要问题，让很多学生都非常困扰。新课改以来，我国更加重视学生的英语学习情况，下面我们将以某所职教中心为例，对该英语课堂的导入应用的现状等各个方面进行分析，以明确当前在高职英语教学中，英语导入环节的应用情况。

　　（一）某所职教中心英语课堂上导入环节的现状分析

　　课堂上，教师在所学的2 Unit 7 So much to do before we travel第一课时的导入过程中，与实际的即将到来的中秋节以及国庆节相结合，课堂上设立了这样两个问题，一是：“What will you do？”二是“Where will you go？”这样两个问题，让学生带着这样两个问题去学习，这两个问题的设置非常关键，用这两个问题很自然的将课堂教学的重点引导引入到课堂上，让学生由此了解接下来课堂将要奖教的重点，并让学生用英语进行讨论，讨论旅游前的一些准备，旅游的地点、注意事项以及旅游的时候应该带的一些备品等。同时，还要让学生用英语导论，在旅游中怎样才能够确保自己的安全与健康等等各方面的问题。

　　也有一名教师在英语购物询问价钱的这节课上，这名教师将自己暑假购物的经历为例，应用多媒体向学生展示了不同的图片，并向学生询问购买这些商品的不同的场所，从而将课堂导入的内容引入到所要讲的内容上来，让学生用英语讨论购物时应该注意的事项，为学生这节课的学习做好铺垫，以提高学生的课堂学习效率。

　　从以上这两个例子我们可以看出，当前的英语课堂导入环节教师都有效的结合了生活中的实际事情，让学生深切的感受到英语就在身边，并且与我们的生活息息相关，教师将现实生活中的例子应用到英语课堂导入环节当中，能够更加有效的激起学生的学习兴趣与学习欲望，让学生带着极大的兴趣去更好的学习英语，提高整体课堂效率，充分的发挥课堂导入环节的积极作用，从而提高学生的英语成绩。

　　（二）实现英语课堂导入的有效方法

　　在高职英语课堂上，教师要注重教学的方法以及教学的环境，导入环节在英语课堂上可以说是一个非常重要的环节，同时也是一节英语课的课堂教学的关键所在，实践表明，要使得英语导入模式更加有效，那么就要采取以下几方面的方式，即：

　　1、课堂导入要结合学生生活的实际

　　我们都听过这样一句话：“艺术源于生活，又高于生活。”事实上，英语学习也亦如此，从生活的实际入手，抓住学生生活的重要部分应用在当前的英语教学当中，让学生充分的体会到，英语就在我们生活当中，它贴近生活，对我们的生活起着非常重要的作用。英语课堂导入环节要确保能够有效的实施，那么就要结合学生生活的实际情况，结合学生的实际生活经验，用现实生活片中的实际清洁区激励学生，勾起学生学习的兴趣，使学生能够积极的参与到课堂活动当中来。例如，上述段落中所举得例子，2 Unit 7 So much to do before we travel这节课时，教师将实际的假期问题应用到英语课堂导入的环节当中，使学生以开始就对课堂充满了兴趣，这大大的提高了英语课堂的效率。 　　2、将经验分享应用到英语课堂导入环节当中

　　教师在英语导入环节当中，要注意经验的分享，用经验引导学生去学习英语，那么教师可以将学生自身的经历或者教师自身的经历分享，将彼此之间的经验展开话题，让学生之间、学生与教师之间通过讲述分享彼此之间的生活经验，在和谐的气氛之下完成课堂的导入工作。这样一来，会使英语课堂的效率得到更高程度的实现，久而久之，学生的英语成绩就会普遍的提升，从而提高学生的英语水平，让英语课堂上的课堂导入环节起到最佳的效果，以满足新课改以来对英语教学的所有要求。

　　3、英语导入环节可有效的利用多媒体进行趣味导入

　　如今我们所生活的时代是一个信息网络时代，多媒体技术飞速的发展，对我们的生活、工作以及学习都产生了重大的影响，同时，学生对多媒体技术也是充满了好奇感，他们渴望对多媒体技术进行更多的了解，更加的渴望利用多媒体技术找到自己的学习方向与发展方向，从而推动自己未来的发展以及目前的英语学习。为此，在英语课堂导入环节当中，教师可以有效的利用多媒体影音，向学生展示本节课学习内容的一些图片、声音以及影像等，与课题相结合，吸引学生的吸引学生的注意力，以激发学生学习英语的兴趣，让学生带着兴趣去学习英语、应用英语，在不断的锻炼中提升自己的英语成绩，从而达到社会发展对新一代学生的要求，做一名适合社会发展的接班人。

　　4、英课堂导入也可以应用自由讨论的模式

　　自新课程改革以来，我国的教育问题已经得到了很大的改观，尤其在教师的教学方式上更是有了更高的要求。通过近今年不断的发展与实践，自由讨论已经成为了一种重要的教学方式。这中教学方式不仅可以提升学生对英语学习的兴趣，还能够让学生在彼此之间的讨论当中得到更好的发展，提高学生的沟通能力等。自由讨论模式是以学生的兴趣爱好为主，围绕学生感兴趣的话题进行自由的讨论，在导入的环节中活跃课堂气氛，吸引学生注意力。而且，自由讨论模式的应用，也很有可能得到教师课前所预料不到的课堂效果，使英语课堂更加的有效率，在有限的时间内发挥出无限的价值。

　　三、总结

　　近年来，随着我国高职院校建设的数目不断的增加，各大高职院校对学生英语教学的方式越来越重视，并通过不断的实践，将课堂导入应用到英语课堂教学当中来，让教师通过课前的3到5分钟的时间，对课堂内容进行总结描述等，其目的在于及其学生的学习兴趣，从而提高英语课堂的整体效率。但是，在实际的英语课堂导入环节中需要讲求一定的方法，例如，将是可以将学生的实际生活经历应用到英语课堂导入环节当中，或者利用媒体影音，在英语课堂导入环节中播放一些图片、声音等，以吸引学生的注意力，提高英语课堂的效率，提高学生的英语成绩。

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