高职院校体育教学改革分析

　　高职院校体育教学模式与其他院校的教学模式是有区别，其主要的目的性是使学生的身心能健康的成长，适应未来的工作，让学生的生理、心理、道德素质、社会适应能力和文化水平得到全面的发展。目前我国高职院校体育教学模式还不是很完善。随着我国高等职业教育事业的发展前进，高职院校的体育教学暴露出一些不完善的教育教学问题，高职院校的教育工作者们应大力重视并改进，从而使教育教学工作更上一层楼。

　　一、高职院校体育教学改革的重要性

　　高职院校的体育教学是一个非常复杂的教育课类，它包括自然科学、社会科学、人文科学、管理科学等等。而传统的体育教学只是传授学生基本的知识和基本的技能，缺少了学生对生活实践的应用和思维的想象发挥。教学偏向于大众化，没有针对学生自身个性化的培养，不能提高学生上课的积极性和学习效率，使得学生的综合素质得不到很好的提高。所以说，高职院校的体育教学改革是具有重要性的，具体表现在：

　　（1）提高教学效率，促进高职院校体育教学的健康可持续性发展，促进体育资源的整合和有效优化。

　　（2）体育老师要进行教学观念的转变，积极有效的适应新时期社会进步的要求，给学生的学习发展环境提供广阔的空间。

　　（3）提高学生对体育学习的兴趣，和体育技能的扎实掌握，并且对学生的综合素质与未来的发展打下了良好的基础。

　　（4）体育老师的教学经验得到了提升，专业水平得到了提高，对发展高职院校的体育教学提供了具有很强的理论与实践相结合的说服力。

　　对高职院校进行体育教学的改革，是为了适应社会的发展，推进学校与社会的共同进步，培养出对社会具有高素质的人才，做出保证。

　　二、高等院校体育教学改革的思路

　　高职院校的体育教学改革的宗旨是为了推进学生素质教育的发展，这是为了迎合我国教育体制改革的总体目标――改变传统的应试教育方法，实行素质教育方针。因此，高职院校在进行体育教学改革时要以这一宗旨为根本，在教学中以学生为主体地位，以提高他们的整体素质为指导思想，添加高职院校的自身教学特点，制定对学生教育教学的目标，推进素质教育的全面发展。

　　在改革中要体现高职院校体育的特色，让学生不仅要重视知识的学习和掌握，还要重视加强自身体育锻炼，树立终身制体育思想和健康第一的理念。

　　三、高等院校体育教学改革的措施

　　（1）学生是教学的主体，发挥其学习自主性。在新形势下的体育教学改革中，老师是引领者，学生才是主体。老师的主要任务是引导学生积极的、自主的、高效的进行学习和锻炼，及时解答学生提出的问题，并能客观的做出评价。传统的体育教学模式是呆板的、固定的，束缚了学生的发展空间。因此，高职院校在进行体育教学改革中，必须要以学生做为教学的主体，切实发挥学生自主学习的主观能动性。开展互动课堂，创造生动、活跃的课堂氛围，让学生在体育教学中积极发挥自己才能、思想感情和判断想象的自由空间，促进身心全面发展。

　　（2）更新观念，强化对学生体育意识的培养。教育工作者要打破墨守成规的传统思想，结合教育部的总体规划目标，和学生的自身特点，创建一套特色的、新颖的、快乐的教学模式，使学生健康的锻炼身体，健康的学习知识。积极主动的更新观点，早日实现统一教学改革。首先，改变课程设置，以培养学生体育能力为中心教学；其次，在对学生授课时，注重学生的身心健康发展；再次，教学效果的评价多倾向于健康标准。在体育课上，以实践活动为主要内容，以学生身心健康发展为主要目的，是学生在体育教学中得到德智体美劳全面发展，提高自身素质，增强体育意识，树立终身体育的观念。

　　（3）激发学生的潜能，全面培养学生的创新精神。改革教育，就是改掉在传统教育中的落后的思想教育手段，使学生成为教学的主体，变被动学习为主动学习，从而激发了学生的潜能，增强了学生对学习的兴趣。体育教学改革的宗旨就是打破传统体育教学模式的束缚，充分激发学生的潜能，提高创新能力，确立学生在学习过程中的主体地位，给学生建造一个发挥创造性思维与创造性能力的氛围。

　　在体育教学中，鼓励学生要多问、多想、多创新、多沟通，学生与学生之间相互交流，学生与老师之间相互交流，从而强化对问题的理解和认识，培养了学生的创新精神。

　　（4）活动，丰富学生的业余文化生活.开展丰富多彩的课外体。学生是早上八九点钟的太阳，具有青春活力，传统的授课模式已经不能满足学生对体育锻炼的要求了。所以，在上体育课时要注重对学生开展丰富多彩的课外体育活动，即满足学生的体育锻炼要求，又丰富了学生的业余文化生活，真正的做到体脑结合，使体育知识和体育锻炼有机地衔接、融合。即保证了学生体育学习过程的完整性与连续性，又确保学生终身体育意识的形成与确立。丰富多彩的课外体育活动，内容多样，涵盖面广，可以满足每个学生对体育教学的要求，进而激发他们参加体育锻炼的热情，培养他们热爱集体、奋发向上、坚韧不拔、拼搏进取的精神。

　　四、全面提高体育老师的自身素质

　　高职院校体育教育改革队伍中，老师的素质直接影响改革的好坏。因此，高职院校的体育老师只有加强自身的素质教育，才能更好的为体育教育事业增光添彩。

　　首先，老师要有计划的、有目的的进行体育专业知识和技能的培训，充分提高老师的自身专业素质。其次，要强化高职院校教师队伍的专业理论知识培养，增进与其他各学科之间的交流与发展，从而能更好的增强教师队伍的水平。再次，教师队伍的发展壮大即要横向发展，又要纵向延伸。及时了解和掌握新形势下体育科学发展的动向，促使教师队伍及时地更新观念，形成适应社会发展的全新理念，从而有效地实施体育教学的改革，结合实际情况开展体育教学活动。要全面培养和提高体育老师的责任心，切实强化老师的科研能力，从而促进高职院校体育教师队伍整体素质的有效提高。

　　结束语：综上所述，高职院校的体育教学改革在大趋势的影响下是势在必行的，任重道远，要用科学的态度看待社会的发展，明确社会的发展需求，及时有效的对学生的体育学习进修考察和研究，提高学生的自身综合素质，随时对体育教学的思路进行修正，推动高职院校的体育教学改革能够满足社会的需求，推进学校体育教学改革健康、持久地发展。

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